關(guān)于高校校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀及對策探究

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1、關(guān)于高校校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀及對策探究【摘要】開展高水平的校園文化活動(dòng)是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效手段，也是提升校園文化品味的重要途徑。本文旨在通過對高校活動(dòng)現(xiàn)狀原因的分析，以校園文化活動(dòng)的開展機(jī)制為切入點(diǎn)，針對性地提出一些改善措施?！娟P(guān)鍵字】高校；校園文化活動(dòng)；機(jī)制；措施從素質(zhì)教育的角度看，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)包扌乩思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)五個(gè)方面。根據(jù)能力素質(zhì)的“冰山”模型理論，優(yōu)秀大學(xué)生至少應(yīng)該具備“知識、技能、個(gè)性、品質(zhì)、個(gè)性、身心”5個(gè)方面。高校校園文化活動(dòng)則以其特有的功能和優(yōu)勢對于大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的成果與高校文化品味的

2、高低緊密相關(guān)。要真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，就要用高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)為手段來打造高品位的校園文化。一、高校校園文化活動(dòng)的開展機(jī)制本文從素質(zhì)教育運(yùn)行的幾大機(jī)制為依據(jù)構(gòu)建了高校校園文化活動(dòng)開展的四大機(jī)制：約束機(jī)制、保障機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。高校校園文化活動(dòng)的開展機(jī)制口J理解為在開展高校校園文化活動(dòng)時(shí)，其內(nèi)在相互聯(lián)系相互影響的運(yùn)行方式,它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)的整體，對于開展高校校園文化活動(dòng)起著或約束、或保障、或制約、或激勵(lì)的作用。1、約束機(jī)制。根據(jù)約束機(jī)制本身內(nèi)涵以及高校校園文化活動(dòng)這一殊對象，本文將開展高校校園文化活動(dòng)的約束機(jī)制分為：規(guī)則約束、組織約束和文化約束三個(gè)方而。規(guī)則約束是指個(gè)高

3、校對于開展校園文化活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)定制度；組織約束是指個(gè)高校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)的組織要求等；文化約束是指個(gè)高校在組織開展校園文化活動(dòng)時(shí)學(xué)校的文化形態(tài)約束。a保障機(jī)制。高校校園文化活動(dòng)的保障機(jī)制，是指高為校校園文化活動(dòng)的開展提供必要的條件。它主要包括一下兩點(diǎn)：一是制度保障，即高校要建立健全校園文化活動(dòng)開展的相關(guān)制度。二是物質(zhì)保障，即要保證高校學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和設(shè)施等達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。a動(dòng)力機(jī)制。要提高活動(dòng)的運(yùn)行效率，就需要認(rèn)真研究調(diào)動(dòng)人們參加活動(dòng)的積極性，即動(dòng)力機(jī)制問題。調(diào)動(dòng)人的積極性就耍從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面入手。通過對動(dòng)力的開發(fā)和轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)參與人這一子系統(tǒng)的能動(dòng)性運(yùn)作，從而推動(dòng)整體系統(tǒng)運(yùn)行

4、。4激勵(lì)機(jī)制。所謂激勵(lì)就是組織通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和壞境因素，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和規(guī)劃組織成員的行為，以有效地實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人口標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。據(jù)此，本文將開展校園文化活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制分為激發(fā)、引導(dǎo)、評價(jià)和分配和反饋五個(gè)環(huán)節(jié)。激發(fā)是在物質(zhì)和精神的雙重駆動(dòng)模式下激起學(xué)牛的能動(dòng)性參與；引導(dǎo)就是對活動(dòng)的開展進(jìn)行有效的指導(dǎo)；評價(jià)，即對活動(dòng)效果予以價(jià)值判斷；分配是指按照一定的程序?qū)⒒顒?dòng)資源分配給組織和個(gè)人；反饋即對評價(jià)結(jié)果分析后對激勵(lì)手段、標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行及吋的調(diào)整，使其更加合理公正。二、高校校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀蘇聯(lián)教育家家蘇?狀霍姆林斯基曾說過這樣一句

5、話：“用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程屮最微妙的領(lǐng)域之一。”素質(zhì)教育作為其實(shí)踐語正在全面推進(jìn)，校園文化活動(dòng)也在如火似荼地進(jìn)行。但目前，在高校校園文化活動(dòng)的開展中也存在著一些問題。本文下面以校園文化活動(dòng)的開展機(jī)制為切入點(diǎn)對現(xiàn)在校園文化活動(dòng)存在的問題進(jìn)行探究。首先，約束力度不到位。雖然在高校校園文化活動(dòng)的設(shè)置過程屮，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的創(chuàng)新性人才一直是人們追求的理念。但在實(shí)際中可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于校園文化活動(dòng)的規(guī)定制度卻一直停留在盲目地喊口號、走形式的層面上。這一點(diǎn)值得我們深思。另外，從組織約束機(jī)制的角度來看，現(xiàn)在高校校園文化活動(dòng)的組織系統(tǒng)性差，組織結(jié)

6、構(gòu)的不科學(xué)性等問題導(dǎo)致活動(dòng)缺乏系列化和程序化，嚴(yán)重影響了高校校園文化活動(dòng)的重要作用。同時(shí)，文化活動(dòng)的低水平形態(tài)不但沒能促進(jìn)高校校園文化活動(dòng)的開展，相反，卻在很大程度上阻礙了高校校園文化活動(dòng)的開展。其次，保障機(jī)制缺失。近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量越來越大，龐大的人員基數(shù)在很大程度上彩響了對高校校園文化活動(dòng)的投入，包括物質(zhì)上的,也包括精神上的。這些表現(xiàn)在高校校園文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入不足和活動(dòng)設(shè)施的缺乏。軟偵件設(shè)施的缺乏在一定程度上影響了學(xué)生的活動(dòng)參與量。軟件方面也存在嚴(yán)重的支持不足。再次，動(dòng)力與激勵(lì)機(jī)制不健全。從校園文化活動(dòng)的參與度可以看出動(dòng)力源的開發(fā)不足導(dǎo)致了活動(dòng)參與率低下。同時(shí)

7、，在激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)、評價(jià)和反饋環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重的問題。如不當(dāng)?shù)男麄骱洼浾搶?dǎo)向的方式就致了引導(dǎo)機(jī)制的無效。對于學(xué)生活動(dòng)的成果，過丁?注重物質(zhì)方而的獎(jiǎng)勵(lì)而忽略英在精神方而的榜樣作用。在反饋方而，我們往往可以看到很多學(xué)生“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，無論是校方述是主辦方在活動(dòng)進(jìn)行過程中并未能做到及時(shí)的反饋，從而導(dǎo)致了學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)的肓目和活動(dòng)后沒有太大的收獲。三、如何開展好高校校園文化活動(dòng)高校校園文化活動(dòng)是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效手段，要充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)述需要從以下五個(gè)方面