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《自主學(xué)習(xí),合作探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、自主學(xué)習(xí)，合作探究教育要發(fā)展，就必須改革。新課改，首先帶來的是全新的教育理念的變化。地理教育是使學(xué)生學(xué)習(xí)生活屮的地理，和對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理。未來的教育越來越將成為終身學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)、提高的能力,是終身教育、終身學(xué)習(xí)的需要。在運用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)的過程中，我由衷地感到，地理課變了，變得鮮活而富有生機。每次走進課堂，看到學(xué)生們?nèi)缁ǖ男δ槪犞麄儼l(fā)出的由衷的掌聲，我的心是甜的，是課程改革的春風(fēng)帶來了地理課堂的春天。在課程改革的實踐中，我從不知所云到有所了解，從初步嘗試到學(xué)習(xí)研究，這其中有著許多的感想，許多的收獲
2、，也有許多的困惑，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。一、堅持放手原則。上課之前，每個學(xué)生都拿到了一份《地理學(xué)教案》。上面分四個部分，第一部分是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，第二部分是“重點難點”，第三部分是“學(xué)習(xí)過程”，第四部分是“達(dá)標(biāo)檢測”。“學(xué)習(xí)過程”乂分為三個小環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、閱讀探究、鞏固練習(xí)。課堂上要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，堅持放手原則：凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生充分的自學(xué)吋間,提問時間，讀書吋間和練習(xí)時間。例如，在學(xué)習(xí)《中國的鐵路》吋，我將課
3、文中的全國主要的鐵路干線按方向變?yōu)榱鶄€研究性課題，在預(yù)習(xí)課上布置給學(xué)生，讓六組學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選定課題。確定研究目標(biāo)、設(shè)計研究方案、收集整理資料、制作相關(guān)的圖片、學(xué)具等都由組長與組員一起來完成。而且讓學(xué)生特別去注意那些重要的鐵路樞紐城市，搜集與其有關(guān)的旅游信息，讓學(xué)生充分發(fā)揮口己的想象力去設(shè)計最合理的旅游路線，課上不能解決的，可留到課下，比如上網(wǎng)查資料等。在這個過程中，我主要是提供盡可能地指導(dǎo)和幫助。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，很多同學(xué)課間或中午來找我詢問相關(guān)的問題，絕大部分由他們自己去查閱，學(xué)&的興趣超乎我的想象。二、學(xué)習(xí)小組互助是關(guān)
4、鍵，展示交流是平臺，能力提升是根本。“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間屮學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。例如學(xué)習(xí)《中國的鐵路》的展示課上，學(xué)生充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，以導(dǎo)游的身份來進行展示。第…組在我的啟發(fā)和鼓勵下，落落大方的導(dǎo)游員出場了。他們用優(yōu)美的語言為游客們講解起來，栩栩如綸，都有身臨其境的感覺了。同學(xué)們收集的資料還真豐富，有許多的全國著名的旅
5、游景點和名勝古跡，學(xué)生們興趣盎然，在旅游的過程中學(xué)會了鐵路干線的名稱和起止點，創(chuàng)設(shè)課堂情景,在玩中學(xué)，掌握了課木中的重點和難點。第一組的精彩展示贏得了同學(xué)們的掌聲，也更激起了其他小組的斗志，他們的表現(xiàn)更為出色。第二組的同學(xué)在第一組同學(xué)的基礎(chǔ)上，乂補充了有關(guān)鐵路系統(tǒng)吋間和車次的常識性的問題，而且有三個同學(xué)分角色扮演北京和上海兩個城市及火千，象表演課本劇似的，使課堂氣氛更加活躍，使所學(xué)的知識更具有實際性，更貼近生活。第三組的導(dǎo)游員還帶領(lǐng)同學(xué)們做了個“旅游竟猜”的游戲，以引導(dǎo)大家思考并區(qū)別鐵路干線。第四組的導(dǎo)游員還利用“五一”長假我來為你服務(wù)
6、等課堂靈活的方式來參與。五組也不廿示弱，再次展現(xiàn)導(dǎo)游的風(fēng)采。最后六組出示了一幅全國鐵路干線圖，讓同學(xué)們積極參與，與其他各組互動起來，有的到屏幕前去指鐵路線的位置，有的根據(jù)他們的提示選擇合理的鐵路線等。檢測階段我布置的題目是讓學(xué)生自己動手畫一幅全國主要的鐵路干線，而且讓學(xué)生自己起來談一談本節(jié)課的收獲等。由于前一階段學(xué)生參與的積極性非常高，檢測的效果非常的理想，而且他們的動手能力，動口能力，動腦能力，觀察能力等都得到了非常大的提高。由此看來他們自身的體驗是無法替代的，也是最珍貴的。作為教師的我也從體現(xiàn)教師權(quán)威的講臺上走到學(xué)生屮間，和他們一起
7、探討與交流，學(xué)生不再僅僅是學(xué)習(xí)者、欣賞者、模仿者，而且與老師共同面對問題、解決問題，成為講授者、表演者和創(chuàng)造者。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問題情境中滿懷興致的自主學(xué)習(xí);在分享經(jīng)驗的同吋進行有序的合作學(xué)習(xí)；在體驗地理知識的生成過程中，養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探究思維能力。使寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、充滿生活氣息的地理課程，成為學(xué)生張揚個性可持續(xù)成長的沃土。每節(jié)課可留五分鐘的時間，讓學(xué)生自我反思與小結(jié)。學(xué)生在一次次的反思中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新學(xué)法,在獲取成功的道路上登上了一個個新的臺階，獲取了一次次心理上的愉悅，為以后
8、的自主學(xué)習(xí)奠定了自信的基礎(chǔ)。課堂上沒有了昔日老師的“滿堂灌”，有的是熱火朝天的討論和同學(xué)們充滿吋代感的見地，有的是循循善誘的啟發(fā)和熱情地肯定與鼓勵?！爸鲃訁⑴c，體驗成功，讓課堂煥發(fā)生命的活力”、“讓學(xué)習(xí)成為
