資源描述：
《淺談河源市學(xué)校體育的現(xiàn)狀與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談河源市學(xué)校體育的現(xiàn)狀與對策摘要：學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。隨著新課程改革的深入,發(fā)展學(xué)校體育，是當(dāng)前實施體育工作的戰(zhàn)略重點。冃前,河源市學(xué)校體育工作存在觀念陳舊，認(rèn)識模糊，體育管理不夠規(guī)范，學(xué)校體育設(shè)施匱乏，苦業(yè)教師不足，素質(zhì)亟待提高。為此,必須提高對學(xué)校體育的認(rèn)識，加強宣傳與監(jiān)督，增加學(xué)校體育經(jīng)費的投入，強化師資培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì)，優(yōu)化體育教學(xué),積極開創(chuàng)我市學(xué)校體育工作的新局血。關(guān)鍵詞:河源市學(xué)校體育現(xiàn)狀對策學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。隨著新課程改革的深入，發(fā)展學(xué)校體育,是當(dāng)前實施體育工作的戰(zhàn)略重點。
2、河源市學(xué)校體育工作要實現(xiàn)大發(fā)展，就必須對體育基礎(chǔ)作具體分析，就必須考慮主客觀的因素，這是因為學(xué)校體育是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題。一、河源市學(xué)校體育的現(xiàn)狀學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。建市20多年來，河源市學(xué)校體育工作得到較好的發(fā)展。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對學(xué)校休育的認(rèn)識程度不一，對學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識，目前仍還處在較低水平的層次上。具體如下：（一）忽視學(xué)校體育的功能，對學(xué)校體育不夠重視一些家
3、長“望子成龍”心切,為考取高一級學(xué)校取得“鐵飯碗”為冃標(biāo)。社會這些陳IH觀念直接影響了學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很人程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，很多家長一方面崇拜像劉翔、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這些觀念的制約，給學(xué)校體育的管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。（二）學(xué)校體育觀念的落后體育學(xué)科的教學(xué)特點是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能,不具備后一個功能。體育
4、具有多功能的特點，具有較高的社會價值,不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者,認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。觀念的滯后，極人地阻礙了我市學(xué)校體育的發(fā)展。（三）把體育教學(xué)與競技體育混為一談人們往往認(rèn)為一個單位，一個人在體育比賽中取得好成績，就是休育效果好，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。當(dāng)然,體育教學(xué)與競技運動有聯(lián)系，但也有區(qū)別。共同點都是為了增強人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進(jìn)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。不同點是，體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教
5、育過程。競技體育運動，主要是通過訓(xùn)練和比賽，提高運動成績。體育教學(xué)和競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務(wù)也不同，只不過體育比賽容易見到效果，由于這種功利主義的片面認(rèn)識，往往導(dǎo)致注重比賽，忽視了學(xué)校體育教學(xué)。？（四）學(xué)校體育工作的管理松散組織機構(gòu)流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等的要求仍處于目標(biāo)模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化還存在著許多問題。（五）學(xué)校體育苦業(yè)教師缺乏,素質(zhì)亟待提高我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學(xué)主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校體
6、育是整個體育工作的重點。目前事實恰恰相反，我國廣大農(nóng)村學(xué)校財力不足，體育教師奇缺，同吋因受到商品經(jīng)濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從我市中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)的體育教師配制不足，很多是兼職或代課教師，對制定各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距,更談不上改革創(chuàng)新。據(jù)調(diào)查，我市某鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)校體育情況是這樣的：學(xué)校有一個稍大于一塊籃球場的泥沙運動場地，四、五、六年級共12個班，每班每周2節(jié)體育課，共24節(jié)課由一位原來教數(shù)學(xué)的30來歲的男教師擔(dān)任，因為學(xué)校從來未配制專職體育教師，所以學(xué)校決定讓他專門擔(dān)任這12個班的體育課。據(jù)調(diào)查，是因
7、他在讀師范時比較喜歡打籃球，運動能力稍微好一些而決定其擔(dān)任體育課。另外，一、二、三年級每班每周2節(jié)體育課就由該班班主任兼任,上課時，基本以整頓班級紀(jì)律、操練隊形為主。目前，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大多如此。（六）學(xué)校體育投入不足,體育設(shè)施匱乏目前,我市學(xué)校體育投入不足，體育設(shè)施匱乏。據(jù)調(diào)查，我市某縣城區(qū)中學(xué)（含初、高中）的體育場地設(shè)施情況：1?師主班額：全校總?cè)藬?shù)2300人,29個教學(xué)班,7位體育教師。2?運動場地:學(xué)校只有一個200米的泥沙運動場和一個水泥籃球場，英他運動項目如:足球、排球、乒乓球、羽毛球、單雙杠、跳遠(yuǎn)、跳高等等的活動場所也只能安排在200米運
