小學(xué)體育“快樂(lè)排球”教學(xué)研究

小學(xué)體育“快樂(lè)排球”教學(xué)研究

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1、小學(xué)體育“快樂(lè)排球”教學(xué)研究【摘要】排球是一項(xiàng)集體活動(dòng),不僅鍛煉了小學(xué)生的身體,讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越強(qiáng),還培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),增進(jìn)了同學(xué)之間的友情。排球訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的活動(dòng),磨礪了學(xué)生的意志,培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神,同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì),為他們將來(lái)以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育;“快樂(lè)排球”;教學(xué)研究隨著全民健身的不斷推進(jìn),對(duì)于提高學(xué)生體質(zhì)健康的呼聲越來(lái)越高,學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越重視提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力。新時(shí)代的要求是培養(yǎng)多元化、全面性人才,社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,離不開(kāi)他們的貢獻(xiàn)。所以,學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)從小抓起,學(xué)生

2、身體狀況的鍛煉也逐漸被提到日程上來(lái)。就目前來(lái)看,排球已經(jīng)在小學(xué)得到了推廣,但如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高課堂效率成為一個(gè)難題,本文就這個(gè)問(wèn)題給出幾點(diǎn)相關(guān)建議。一、改變客觀條件,讓快樂(lè)排球成為可能小學(xué)生在排球訓(xùn)練中存在很多客觀問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)小學(xué)生排球課的順利進(jìn)行有很大的阻礙作用。問(wèn)題主要體現(xiàn)在:第一,小學(xué)排球訓(xùn)練師資力量比較匱乏,小學(xué)體育教師的水平直接決定了學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量的高低,然而由于以前對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不是很重視,導(dǎo)致這方面的相應(yīng)教師師資力量缺乏,難以開(kāi)展高質(zhì)量的訓(xùn)練活動(dòng)。很多小學(xué)體育教師雖然畢業(yè)于體育專業(yè),但由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)際活動(dòng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),導(dǎo)致體育課

3、效果不佳。第二,小學(xué)排球訓(xùn)練場(chǎng)地和器材普遍不足,目前,很少有學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)所,而且相應(yīng)器材的數(shù)量也是非常有限,使得學(xué)生訓(xùn)練不能正常進(jìn)行,學(xué)生的每次練習(xí)都只能是湊活,也嚴(yán)重影響了小學(xué)生參與體育課堂的積極性。面對(duì)這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)且突出的問(wèn)題,我們應(yīng)作出相應(yīng)應(yīng)對(duì)措施。比如,對(duì)于師資力量缺乏方面,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)提高自己的能力,學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓教師外出學(xué)習(xí),豐富自己。俗話說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水”所以,教師應(yīng)在自己的專業(yè)技能上多下功夫,應(yīng)該扎實(shí)自己的功底。對(duì)于訓(xùn)練場(chǎng)地和器材問(wèn)題,教育局和學(xué)校應(yīng)作出響應(yīng),應(yīng)加大對(duì)這方面的投資

4、,為學(xué)生排球課的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件,此外,相應(yīng)體育教師還應(yīng)定期檢查器材的安全問(wèn)題,不能讓器材存在安全隱患,對(duì)學(xué)生的健康構(gòu)成威脅。二、實(shí)施具體策略,讓體育課堂更為有趣教師不能將教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單理解為傳授道理、講授知識(shí),而是除此之外還應(yīng)更加關(guān)心學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)生的排球訓(xùn)練雖然只是個(gè)游戲而已,課堂也沒(méi)有對(duì)學(xué)生有較高水平的要求,但小學(xué)生的教師卻不能隨隨便便,排球教授是個(gè)技術(shù)活,很多地方做不好都有可能對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生不良的影響。因此,學(xué)校在排球教師的選擇上一定要慎重,將專職化的體育教師和其他體育教師明確區(qū)分開(kāi)來(lái)。小學(xué)生的性格是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在社會(huì)環(huán)境的影響

5、和熏陶下長(zhǎng)期塑造而形成的,小學(xué)生的耐心還不是很好,再加上受到年齡、心理以及身體素質(zhì)各方面的影響,小學(xué)生一時(shí)還難以完成一些動(dòng)作,此時(shí),體育教師不應(yīng)要求學(xué)生,而應(yīng)要求自己:降低課程的難度。比如,小學(xué)生在課堂上可能愛(ài)亂動(dòng),可能很難長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)動(dòng)作,這是就需要我們的體育教師對(duì)孩子們要有耐心,給他們布置一些相對(duì)容易的作業(yè)來(lái)讓他們?cè)谕瓿?,并給予他們鼓勵(lì)。即使達(dá)不到要求,也要以鼓勵(lì)為主,批評(píng)為鋪。這樣就不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難、低落的負(fù)面情緒,負(fù)面情緒對(duì)小學(xué)生的訓(xùn)練積極性和訓(xùn)練質(zhì)量的提高有很大的影響,所以教師應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒,如果學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面情緒,教師也不要緊張,

6、因?yàn)?,畢竟還是孩子,很好哄的,說(shuō)句好話,講個(gè)笑話,獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花或棒棒糖,都能讓學(xué)生高興起來(lái)。還有,教師在上課的過(guò)程中還可以組織學(xué)生開(kāi)展“看誰(shuí)做的好”“看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)”等等之類的比賽活動(dòng)。三、教師快樂(lè)引導(dǎo),使快樂(lè)排球得到應(yīng)用教師如何才能教好這個(gè)階段的學(xué)生,需要“知己知彼”了解這個(gè)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)。小學(xué)生正處在身體快速發(fā)育的時(shí)期,但心理承受能力卻一般,面對(duì)挫折時(shí)沒(méi)有想象中的那么堅(jiān)強(qiáng)。所以,在教學(xué)中,教師多以發(fā)球、墊球、傳球和移動(dòng)訓(xùn)練為主,以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。由于學(xué)生的年齡普遍較小,訓(xùn)練中積極性不是很高,如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性也是當(dāng)前教師所面臨的一

7、道難題。在傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂教學(xué)以教師教授為核心,而忽略了學(xué)生為主體的關(guān)鍵性。所以教師很有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段,采取新穎的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的積極性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,傳球在排球中是一項(xiàng)比較關(guān)鍵的技術(shù),另外傳球?qū)κ种负褪滞蟮牧α恳笠脖容^高,這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事,有一定的難度所在。因此,教師在教授的過(guò)程中應(yīng)逐漸加大對(duì)學(xué)生的要求,我們都知道“一口吃不成個(gè)胖子”所以教師也應(yīng)該讓學(xué)生慢慢來(lái),逐漸引導(dǎo)學(xué)生,不要給他們過(guò)大的壓力,這樣容易打擊他們的自信心,給他們?cè)斐纱鞌「?,進(jìn)而會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步進(jìn)行。隨著學(xué)生的不斷體驗(yàn),教師再在

8、一定程度上給予支持與點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行,并讓學(xué)生進(jìn)行正確練習(xí)。在教學(xué)中,教師

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