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《高校公共體育排球課之快樂(lè)體育教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高校公共體育排球課之快樂(lè)體育教學(xué)研究岳鳳霞摘要：采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪問(wèn)法等多種科研方法對(duì)湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部的教師師資情況、學(xué)校場(chǎng)地情況、以及學(xué)生上課出勤率等進(jìn)行了調(diào)查與總結(jié)，探討了以游戲?yàn)橄驅(qū)У目鞓?lè)體育教學(xué)模式運(yùn)用于公共體育排球教學(xué)的理論基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高高校公共體育排球課教學(xué)質(zhì)量提供建議。關(guān)鍵詞：公共體育；排球選項(xiàng)課；快樂(lè)體育中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.03.0071前言近年來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)模式不斷更新，體育教學(xué)中也出現(xiàn)了多種多樣
2、的體育課程類型,每種教學(xué)類型都具有各自的優(yōu)越性。尤其是“俱樂(lè)部”型體育教學(xué)的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生上課三自主的新突破:學(xué)生自選任課教師、自選上課時(shí)間、自選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式為學(xué)生提供更大的自由空間和發(fā)展個(gè)性的空間，讓學(xué)生在個(gè)人選擇的興趣中參與和學(xué)習(xí)。以湛江師范學(xué)院為例，學(xué)校在公共體育課的選修中實(shí)行了“游戲—快樂(lè)體育”俱樂(lè)部形式的體育教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究，教學(xué)效果有了明顯提高。以期為進(jìn)一步提高高校公共體育排球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量提供參考與建議。2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象以湛江師范學(xué)院2012級(jí)排球教學(xué)俱樂(lè)部的
3、164名學(xué)生為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱2005年至2013年關(guān)于高校排球公共體育教學(xué)的文章若干。2.2.2調(diào)查法：通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院2012級(jí)排球教學(xué)俱樂(lè)部的164名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。2.2.3訪問(wèn)法：對(duì)湛江師范學(xué)院2012級(jí)排球教學(xué)俱樂(lè)部部分學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查。2.2.4邏輯分析法：通過(guò)對(duì)查閱、調(diào)查、訪問(wèn)得來(lái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理，進(jìn)行邏輯分析。3研究結(jié)果與分析3.1湛江師范學(xué)院近期改革情況“俱樂(lè)部”教學(xué)以健康快樂(lè)體育為基本要求，通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，以良好的身心投入到學(xué)習(xí)中
4、。湛江師范學(xué)院自2011年實(shí)行了“俱樂(lè)部”教學(xué)的改革制度，讓學(xué)生在體育選項(xiàng)課中自主選擇喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及上課時(shí)間，從而提高了學(xué)習(xí)的參與性和積極性。3.2湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀3.2.1湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部師資情況師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊(duì)伍建設(shè)得好壞，是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。從表1可以看出，湛江師范學(xué)院公共體育排球課教師4名，教師學(xué)歷均為碩士，專業(yè)是體育教育訓(xùn)練學(xué)。因此，湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教師均能勝任排球俱樂(lè)部的日常教學(xué)工作，從而保
5、證了排球俱樂(lè)部教學(xué)工作的有序進(jìn)行。3.2.2湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地情況場(chǎng)地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)為體育課時(shí)間安排的科學(xué)性、課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、體育教學(xué)組織形式等所受到的制約。通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地調(diào)查，從表2可以看出學(xué)院場(chǎng)地為6片，俱樂(lè)部每周開(kāi)課一次。體育教育專業(yè)課程普修課每周12次課之外，剩余時(shí)間均可安排排球俱樂(lè)部的課程，由此看來(lái)，湛江師范學(xué)院的排球場(chǎng)地非常充裕，能保證排球俱樂(lè)部教學(xué)的場(chǎng)地需求。3.3構(gòu)建以快樂(lè)為向?qū)У呐徘蚓銟?lè)部教學(xué)模式3.3.1快樂(lè)體育的界定“快樂(lè)體育”是指從終身體
6、育和個(gè)體發(fā)展需要出發(fā)、從情感教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育為目的的體育教學(xué)思想。它的核心是把全面育人作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把全面終身體育視為自身的目標(biāo)。[3]3.3.2形成以體育游戲?yàn)橄驅(qū)У牡慕虒W(xué)方法3.3.2.1“游戲——快樂(lè)體育”教學(xué)法“游戲——快樂(lè)體育”就是將課堂教學(xué)內(nèi)容游戲化，把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，去積極主動(dòng)地練習(xí)。在游戲中學(xué)生不僅鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)到各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還進(jìn)行思想品德的教育。同時(shí)在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，防止一律的、僵
7、死的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評(píng)價(jià)，從而打破以往只練不想，只會(huì)不懂的教學(xué)局面。3.3.2.2體育游戲加入到排球俱樂(lè)部教學(xué)的必要性通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院排球選項(xiàng)課三個(gè)俱樂(lè)部的出勤情況進(jìn)行調(diào)查，從表3中可以看出12級(jí)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系、12級(jí)美術(shù)學(xué)院服裝系、12級(jí)化學(xué)學(xué)院出勤率分別是97%、99%、96%，個(gè)別同學(xué)因特殊情況請(qǐng)假之外，其他同學(xué)都參加了俱樂(lè)部課程學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的交談，了解到學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部的形式比較滿意，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇課程。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)的過(guò)程中
8、體驗(yàn)成功，更重要的是在教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志品質(zhì)，使其獲得成功的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，發(fā)展學(xué)生的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人才。部分排球俱樂(lè)部學(xué)生認(rèn)為，在教學(xué)中加入游戲，活躍了課堂氣氛，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲作為一種教學(xué)形式，貫穿在排球教學(xué)課堂之
