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1、高校公共體育排球教學(xué)價值分析摘要：本文從高校公共體育排球教學(xué)特點、現(xiàn)狀出發(fā),研究探索了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)目標(biāo)、一般程序、教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共體育排球教學(xué)中有較高的應(yīng)用價值,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；公共體育；排球教學(xué)；運用價值1.前言創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力，也是中華民族最深處的民族靈魂。高校公共體育排球教學(xué)現(xiàn)狀存在的諸多問題，導(dǎo)致排球基礎(chǔ)薄弱的公共體育學(xué)生學(xué)習(xí)比較盲目，不能較好的達(dá)到教學(xué)預(yù)期。只有使學(xué)生成為課堂中真正的主人，才有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主
2、動性、積極性、創(chuàng)新性和尋找解決問題的能力，讓學(xué)生不斷的摸索、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題答案的方法。高校公共體育排球教師要把握好體育的育人功能，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的主動性和創(chuàng)新性為目的，有針對性的尋求科學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式，對現(xiàn)存教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的興趣，促使學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，為排球競技運動的發(fā)展提供人才保障。本文通過對高校公共體育排球傳統(tǒng)教學(xué)實踐過程中存在問題的分析，提出解決問題的辦法。從理論和實踐方面對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共排球課教學(xué)中運用的可行性、教學(xué)效果及價值進(jìn)行探究，推動高校公共體育排球教學(xué)
3、的創(chuàng)新改革，提高教學(xué)的預(yù)期效果。2.當(dāng)前高校公共體育排球教學(xué)現(xiàn)狀3學(xué)海無涯2.1高校公共體育排球教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性。排球運動具有技術(shù)的全面性和高度的技巧性特點，參與者可以利用身體的任何部位在空中擊球，這對公共體育排球教學(xué)提出了一定的要求。從目前來看，部分公共體育排球課教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。傳統(tǒng)的排球教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，即：宣布新課內(nèi)容、講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)糾錯、小結(jié)。學(xué)生利用課堂中多數(shù)的時間來練習(xí)排球技術(shù)，久而久之使學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的積極性減弱。從
4、傳統(tǒng)排球教學(xué)模式產(chǎn)生的效果來看，被動接受教師灌輸式的教學(xué)安排，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮，學(xué)生很難把握排球教學(xué)過程的難點和重點，對要達(dá)到的目標(biāo)和掌握的程度比較模糊。2.2高校公共體育學(xué)生對排球運動缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣，就沒有記憶。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會下功夫?qū)Ｐ闹轮镜劂@研它，從而提高學(xué)習(xí)效果，逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣與習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從高校公共體育排球課教學(xué)時數(shù)、教學(xué)模式存在問題來分析，在教學(xué)過程中
5、排球運動基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)時間大于排球運動實踐練習(xí)時間，不能真正的吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)排球技術(shù)。教師的灌輸式教學(xué)加上學(xué)生的敷衍式學(xué)習(xí)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對高校公共體育排球教學(xué)創(chuàng)新改革的價值3.1發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)設(shè)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)始者布魯納是美國當(dāng)代著名認(rèn)知教育心理學(xué)家，他反對以S-R聯(lián)結(jié)和對動物的行為習(xí)得的研究結(jié)果來解釋人的學(xué)習(xí)活動，而是把研究重點放在學(xué)生獲得知識的內(nèi)部認(rèn)知過程上和教師如何組織課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識上。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的含義為學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識點，掌握原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。
6、首先，教師設(shè)置教學(xué)中問題情境，提供有助于形成概括結(jié)論的實例。其次，分析、比較，對教學(xué)中各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合，讓學(xué)生提出假設(shè)。再次，以事實為依據(jù)對假設(shè)進(jìn)行檢驗，得到正確的結(jié)論。最后，對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、概括，將新3學(xué)海無涯的知識納入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，運用新知識解決有關(guān)問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的教學(xué)步驟如下圖所示。圖一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式教學(xué)步驟3.2發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式在高校公共體育排球教學(xué)中的運用。在實驗班的教學(xué)中運用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，設(shè)定練習(xí)情境目標(biāo)，要求學(xué)生在練習(xí)實踐中運用掌握的理論知識，解決練習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和錯誤，修正自己錯誤的練習(xí)動作，從而明確
7、目標(biāo)、重點、難點，使學(xué)生的關(guān)注力、記憶力、思維能力等心理活動處于積極開展練習(xí)的最佳狀態(tài)，提高練習(xí)實踐主動性和積極性。教學(xué)過程中，教師從始至終掌握著整個排球教學(xué)過程，通過巡回指導(dǎo)、不斷的觀察、提問，及時發(fā)現(xiàn)練習(xí)實踐過程中存在的問題，找出問題的答案，學(xué)生快速有效的掌握排球基本技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動項目的興趣，感悟體育運動帶來的樂趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。3.3發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式課堂教學(xué)案例分析。教師設(shè)立發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，如：解決發(fā)球“拋球、屈肘后引、身體轉(zhuǎn)動、快速揮臂與蹬地重心前移的配合”；解決墊球“手臂靠攏、手腕下壓、提臂擊球與蹬地的配合”；
8、解決攔網(wǎng)“移動、起跳、空中攔擊的配合”；解決傳球“蹬地、伸膝、伸腰、手指手腕屈伸的配合”；解決扣球“助跑、起跳、空中擊球的配合”的問題，學(xué)生觀察后進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐。讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，發(fā)現(xiàn)發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)技術(shù)的基本知識點，熟練
