淺談如何培養(yǎng)文藝人才

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1、淺談如何培養(yǎng)文藝人才崔現(xiàn)停文藝教育是以培養(yǎng)人的文藝精神與文藝能力為基本價值取向的教育理念,其實質(zhì)是遵循人的文藝活動規(guī)律及文藝素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)文藝人才的教冇。發(fā)展個性是教冇長期追求的目標。培養(yǎng)人的豐富多彩的個性，促進個性充分、白由、和諧的發(fā)展，是當代教育的重要價值取向。文藝教育是要給學生某些價值、態(tài)度、知識和技能，使其生活得恰當舒適和豐富美滿；要讓學生將其現(xiàn)實生活中的富麗文化遺產(chǎn)、現(xiàn)存社會中的可貴經(jīng)驗與智慧，能夠認同、擇取、內(nèi)化，使之成為個人的i部分。我們究競應該怎么培養(yǎng)文藝人才呢？教冇之目的是育人。我們的文藝教育一定要堅持學術為木、道德為上的基本原則。在此原則下，我們的文藝

2、教育必須培養(yǎng)學生具備專家的知識能力、廣博的視野和道徳的勇氣。如果我們的學生只是想學一些所謂的實用知識，甚至只是為了一紙文憑，并藉此謀取一個好的社會職位，那么，我們的教育就不能說是成功的。文藝教育必須立足當今，思考未來?？v觀耶魯、哈佛文藝教育的兒次改革，實際上都是因為時代的推動力。我們常說，教育必須站在時代的前列，不能落后于時代，因此我們不僅要立足當今，而且必須思考未來。有經(jīng)濟學家預言，如果我們在社會發(fā)展和政治上不岀重大問題，在經(jīng)濟上也沒有重大失誤，那么中國在未來20年中維持8%的GDP增長率應該沒有問題。如果這個預測是對的，那么1()到2()年之示，屮國的經(jīng)濟總量就決定了屮國

3、必須扮演一個負責任的人國的角色。也有學者認為，20到30年后，小國將成為一個真正的民主法制國家，將與美國和歐洲并列成為世界強國。然而，我們要問，我們是否為此準備好了？我們現(xiàn)在培養(yǎng)的人才到時候能不能承擔起和國家地位相稱的責任？我們培養(yǎng)的人才要對不同的文化有足夠的了解和理解；要對不同的文化有足夠的寬容度；要和不同文化背景的人有足夠的溝通能力；同時，必須有非常扎實的專業(yè)知識，而不是只會用一些貌似深奧的專業(yè)詞匯來掩飾H己的夸夸其談。我們也要讓學生體悟到文化的吋代特征，一個吋代有其占主導地位的文化。當今吋代,人類面臨的重大問題，例如環(huán)境、全球氣候、生態(tài)、能源、全球經(jīng)濟和金融問題……都是

4、涉及人文社會科學、地理學、大氣科學、化學、物理學和主命科學等學科的綜合性問題。任何—?種簡單的思維方式是無法解決這些問題的。以中華文化為代表的東方悟性文化有著很強的綜合與歸納的思考能力，但在精確性方面冇所欠缺；而西方文化強在邏輯思考的能力，但很容易滑入工具理性的泥淖。歷史告訴我們，時代主流文化總是以不同文化的融合而得以形成和發(fā)展。因此，通識教育就是要告訴學生可能主導未來世界的文化和思維方式是哪些，并培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和能力，養(yǎng)成包容、粵重、公正和坦誠的精神，并在紛雜的耒來世界里保持清醍的頭腦和獨特的個性。文藝教育應該展現(xiàn)不同文化、不同學科的思維方式。我們首先應該對不同的文

5、化都冇所了解。屮國近代有一個缺點就是言必稱美國和歐洲。我們應該認識到，文藝教冇絕不是簡單地拓寬知識面，而是要培養(yǎng)-?種民族文化精神，賦予學牛一?種巨大的文化包容性。人類文化是豐富多彩的，我們不僅需耍了解美國和歐洲，也需耍了解周邊的國家；我們不僅需要了解基督教文化，也要對其他類型的文化有所了解。世界文化是多元的，不同地域、種族和民族的人們有著不同的丿力史和文化傳承，他們各H都展現(xiàn)了獨特的儈慧，都需要我們?nèi)チ私夂臀?。個性是文藝的基礎，沒冇個性就沒有文藝；個性化教育是文藝教育的條件，沒冇個性化教育，文藝教育也就無從談起。個性的核心是主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有文藝意識和文藝精神的個性

6、品質(zhì)是文藝教育的核心，而文藝能力的發(fā)展也有利于個性的發(fā)展。當然，個性不一定導致創(chuàng)造，但是沒冇個性發(fā)展則是肯定沒冇創(chuàng)造的；個性的不充分發(fā)展很難走向創(chuàng)造，個性的充分發(fā)展是走向創(chuàng)造的必山之路。山此可見，學校和教師必須打破傳統(tǒng)的、陳舊落后的教育觀念，尊重學生個性的發(fā)展，倡導民主和諧的氛圍，創(chuàng)設開放的環(huán)境，只有這樣，才能有利于為國家和社會培冇岀個性健全、人格獨立、富有創(chuàng)造性和開拓型的高級專門人才。在基礎教育階段，文藝精神和實踐能力培養(yǎng)的任務主要是激發(fā)學生的好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學生文藝性的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學精神打人文精神，發(fā)展學生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)造能力。圍繞以上基本思

7、想，應從以下兩方面培養(yǎng)學生的文藝精神和實踐能力。1.理論認識①深化教育改革、全面推進、索質(zhì)教育的核心是促進人的發(fā)展。發(fā)展學生的主體性是學生主動獲得發(fā)展的根本保證。文藝精神的培育離不開主體性的發(fā)展，文藝能力的形成是主體性發(fā)揮的必然。②培養(yǎng)學牛文藝精神和實踐能力的主陣地是教學。要訃?課堂教學充滿主命活力，真正讓學生成為學習與發(fā)展的主體而不是書木和考試的奴隸，需轉變教學模式，將單一的繼承型、維持型、守成型的教學模式轉變?yōu)殚_拓型、發(fā)展型、創(chuàng)造型的多種教學模式。③文藝精神和實踐能力的培養(yǎng)需要營造一?個開放的人環(huán)境