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《小學語文教學及德育有效融合策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學語文教學及德育有效融合策略【摘要】小學語文學科應以新課標為教學改革的綱領，立足于小學語文教材豐富的德育教育資源，在教學實踐中自覺地將語文教學與德育教育有效地融合起來。本文主要闡述了小學語文教學與德育有效融合的必要性和實施策略?！娟P鍵詞】小學語文；教學；德育；有效融合小學語文新課程標準指出："培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它當作外在的、附加的任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學工作之中。"在小學語文教學中實現(xiàn)與德育教育的有效融合是實施素質(zhì)教育的要求，是時代的要求，也是語文學科
2、的性質(zhì)和教學目的的要求，更是學生身心發(fā)展的要求。一、小學語文教學與德育教育有效融合的必要性十年樹木，百年樹人。“德育、智育、體育是全面發(fā)展的教育目的的三個重要方面，德育屬于教育目的的范疇，德育不是學校的一種工作，而是學校一切工作的歸宿，是學校一切工作的最終目的?！币虼?，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程，要把德育教育滲透到各學科的教育當中去，特別是作為人文學科的語文課，更應該做到相互聯(lián)系，密切協(xié)調(diào)，把德育教育有機地融合到語文教學當中去。二、小學語文教學與德育有效融合的策略1.在時代背景中滲透德育時代背景是指在一定歷史情況下，對人物、事件起作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。由于在教材中，許多
3、課文內(nèi)容離今天的學生的現(xiàn)實生活比較遠，對他們理解課文造成了一定的障礙。這就需要教師在講授新課之前先深入淺出地向?qū)W生簡略介紹一下當時的時代背景，以便幫助學生在學習閱讀中進一步理解課文，讓時代背景介紹起到搭橋鋪路的作用。如在講授人教版第十冊《再見了，親人》這篇課文時，有許多學生都對抗美援朝的歷史不了解，不明白中國人民志愿軍是什么。所以，我在講課之前向?qū)W生簡單地介紹一下當時的歷史背景和中國人民志愿軍抗美援朝的歷史。2.在揭示課題中滲透德育課題，是文章的眼睛，也是文章內(nèi)容的高度概括，更是課文思想內(nèi)容的聚焦。有的課文在課題中就帶有鮮明的情感色彩，教師授課時應該緊扣課題，讓學生從
4、題目入手，抓住題眼，揭示課題的內(nèi)涵，既有利于學生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學生接受思想品德教育，達到學文悟“道”的目的。比如在教學人教版第六冊《中國國際救援隊，真棒！》時，通過對“真棒！”一詞的錘打，使學生明白中國作為一個大國，積極地參與國際事務，盡力幫助其他國家，學生從中受到強烈感染，民族自豪感油然而生。1.在品析詞句中滲透德育在教學中，抓住最能表現(xiàn)課文思想內(nèi)容的詞句，指導學生品評詞句的表達作用，從而體會詞句所蘊含著的思想感情，能在學生獲得知識、形成能力的同時，受到具體生動的思想教育。因此，教師在教學中，引導學生剖析和品味課文的詞句，借以挖掘其中蘊含的思想內(nèi)容，可以
5、較好地滲透品德教育。如：第九冊第17課《地震中的父與子》中“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”，這句話不是直接寫36小時，而是從8小時寫起，這樣寫表現(xiàn)出過程的艱難，更體現(xiàn)父親信念的執(zhí)著和為救兒子所克服的困難之大。4?在朗讀感悟中滲透德育朗讀，是語文學科最重要的特性，是語文教學不可缺少的環(huán)節(jié)。教師可以通過聲情并茂的朗讀，有助于文中蘊涵感情的抒發(fā)與宣泄，使靜態(tài)的無聲的語言文字化為動態(tài)的有聲的具體情景，從而激發(fā)讀者與聽者的情感美，產(chǎn)生感情共鳴,達到以讀傳情悟道的境界。例如：講授《凡卡》時，我反
6、復指導學生有感情地對比朗讀信的內(nèi)容和寫信時想的事兩部分，還指導學生朗讀重點句。其中學生朗讀：“……我沒爹沒娘，只有您一個親人了？”“……我的生活沒有指望了，連狗都不如……”讀著讀著，學生便不由自主地對凡卡產(chǎn)生了深深的同情。5.在創(chuàng)設情境中滲透德育在教學過程中，教師要善于用各種方法創(chuàng)設情景，讓學生進入情境中自主的感受和體驗，從而引起學生的共鳴，做到入境悟情，從而達到陶冶心靈，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的目的。6?在課外閱讀中滲透德育魯迅先生說過："讀書如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”在教學之余，教師應該多渠道拓展學生的課外讀物，開闊視
7、野,增長知識，特別是開發(fā)讀物的德育功效。如學完《蟋蟀的住宅》后，我鼓勵學生們看《昆蟲記》，讓學生知道這是作者長期觀察，長期積累，長期實踐和不懈努力創(chuàng)造的結(jié)果。該作品包羅萬象，不但可以開闊學生的眼界，而且可以培養(yǎng)毅力，鍛煉不怕困難的品質(zhì)。有人說沒有語文，德育就像沒有綠葉的光桿；沒有德育,語文也只剩下河床的枯河。如何把小學語文教學與德育進行有效融合，并沒有一種固有的模式，重要的是教師應有強烈的教書育人的意識，在教學的實踐和探索中，把握好兩者最佳融合點，使用有效的教學手段，讓學生得到"隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化教育作用。參考文獻：[1]董恩菊?語文
