淺談提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

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1、淺談提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策暁摘要濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)任務(wù)的重中之重。本文從明確學(xué)習(xí)目的、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)競爭性情境、運用激勵性的語言、設(shè)置多層次練習(xí)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的運用等方面來談?wù)摿颂岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。關(guān)鍵詞學(xué)生興趣策略中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生口覺地集中注意力，從而全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中。課堂作為實施索質(zhì)教育的主要場所，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要陣地。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，如何培養(yǎng)和提高

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1明確學(xué)習(xí)目的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣心理學(xué)的研究表明：學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者在多年的教學(xué)生涯中發(fā)現(xiàn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，能冇效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一方面要讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)是人類兒千年積累的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不但可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力，更為重要的是，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。另一方面，教師要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對于提高思維品質(zhì)

3、，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力，都具有十分重要的意義,這是其它任何學(xué)科所不能替代的。2設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣強(qiáng)烈的好奇心是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)Z中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，一個恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。3創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲累激發(fā)起來。”教學(xué)實踐也表明，

4、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭的氛I韋I,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識的重要途徑。根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點，比賽的形式最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常恰當(dāng)?shù)亻_展一些比賽活動，盡可能地使全班同學(xué)都積極主動地參與到這項競爭活動當(dāng)屮來，用競爭來活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣。例如：上《統(tǒng)計》時采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對問題，就獎勵一朵小紅花，最后看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊，最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計圖，讓其回到這堂課的主題上來。比賽貫穿整節(jié)課，每名學(xué)生都積極思考，爭先恐后地回答問題，

5、都想為自己組贏得更多的紅花,都希望自己的隊獲得勝利。課堂氣氛非常活躍，大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4運用激勵性的語言來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣所謂的激勵，它是一種手段，也是一種藝術(shù)，是指利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性，充分發(fā)揮人的智力的活動方法，教師的語言中含有對學(xué)生的尊重、信任、表揚、鞭策及祝愿等激勵因素，常常給學(xué)生一語三春的感染力量。幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功，通過語言讓每個學(xué)生享受成功之樂。如在提問性語言屮常以“誰爭取、誰來告訴老師、誰來試一試、誰還有更好”的等激勵性語言，來激發(fā)學(xué)生的求知欲架，滿

6、足他們的成功欲。而在評價性語言中，要多說“真不錯、你真聰明、你的解法妙極了、爭取再努力”讓學(xué)生感受成功的喜悅。對那頭腦聰明，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真，要告誡他“天才+勤奮二成功，你擁有九十九分天才，卻少了一份勤奮，加油，你怎能實現(xiàn)你的夢想的”；對書寫潦草的同學(xué)，要送給他“你是個漂亮的孩子，能否字如其人啊”等，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5設(shè)置多樣化、多層次練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個主要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，它可以使學(xué)生更加牢固地學(xué)握知識，形成熟練的技能技巧,也是檢驗教

7、學(xué)效果，及時反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)。但是,當(dāng)前還有一些教師在練習(xí)內(nèi)容的安排上存在著隨意性，形式單一，層次不清，學(xué)生的練習(xí)機(jī)械重復(fù)，使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生的身心受到壓抑,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會降低。精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計練習(xí)題時，教師要設(shè)計適合兒童心理特點的吸引學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫(yī)生等,讓學(xué)生通過練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。6把數(shù)學(xué)知識的運用與實踐結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是有用的,從而激起學(xué)習(xí)的興趣實踐中有許多問題要靠數(shù)學(xué)方法來

8、解決，小到家庭理財、買賣物品,人到丈量土地、設(shè)計制造以及航海航天，都耍用到數(shù)學(xué)。教師應(yīng)避免枯燥的數(shù)學(xué)運算和死板的公式運用，而是把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實中的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實踐中的問題，這樣學(xué)生會感到數(shù)學(xué)是很有用的，并且學(xué)生在運用所學(xué)解決實際問題之后會產(chǎn)生成就感，這樣會促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)?？傊?，教師的責(zé)任在于時刻喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生不斷處于