體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用例談

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1、作者：朱江水作者單位：瀏陽市荷花街道金沙路小學(xué)時間：2005年11月體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用例談體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學(xué)過程中，可先讓同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學(xué)生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。在《多變的報紙》

2、這一活動中，我就是讓教學(xué)過程緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用報紙自制教具，通過游戲教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)感受自身的價值和需要，對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、樂于嘗試?；谝陨险J(rèn)識，我把紙飛機(jī)投擲設(shè)計成“飛行一一投準(zhǔn)”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“學(xué)中玩、玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對投擲活動的良好興趣，并培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。一、在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。課堂一開始，我就讓學(xué)生圍著老師站好

3、，做“一、二、三"的游戲，看誰能先拿到紙棒；學(xué)生拿到紙棒后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：你希望如何利用紙棒來做游戲呢？學(xué)生以小組為單位，討論如何進(jìn)行游戲，他們盡情追跑，互相追打，無意中，體育活動就開始了。教師有意識的引導(dǎo)，學(xué)生就成為了課堂的主人。二'在游戲中體驗(yàn)、探索、感悟體育課的教學(xué)目標(biāo)，最重要的就是讓學(xué)生掌握一定的動作要領(lǐng)，通過練習(xí)，發(fā)展體質(zhì)。在這節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生掌握投擲的動作要領(lǐng)。在這節(jié)課中，我沒有具體的講解，而是更多的讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去探索，去感悟。如讓學(xué)生當(dāng)飛行員，通過反復(fù)的揮臂，來摸索、歸納出投擲的動作要領(lǐng)。學(xué)生興趣高漲，樂于探究。更重要的

4、是，這一過程，本身就是體育鍛煉的過程。三、在游戲中提高、鞏固、展示比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。讓學(xué)生分組比賽，教師適時地引導(dǎo)。而教師的指導(dǎo)示范放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性。在接下來的時間中，飛機(jī)破損的同學(xué)，又可以將飛機(jī)揉成紙團(tuán)，做“投得準(zhǔn)”餓游戲。這樣，既拓展了游戲，又照顧了個別“沒事做”的同學(xué)，增強(qiáng)了本節(jié)課的娛樂性，不經(jīng)意中又提高了學(xué)生的投擲能力。四、在游戲中輕松愉快，分享交流隨著時間的流逝，一節(jié)課就臨近了尾聲。這時，讓學(xué)生在輕松預(yù)約的音

5、樂聲中放松自我，并互相評議。雖然是一年級的學(xué)生，但個個爭先恐后地發(fā)表自己的見解，交流自己的感想。他們在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、體驗(yàn)成功的能力得到淋漓盡致的展示?？粗⒆觽円粡垙埡褂男δ樠笠缰蔀楣谲姷某晒拖矏?，我真的感到很欣慰。總之，學(xué)生在游戲中學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)到了運(yùn)動技能,同時還獲得了思想品德的教育。同時，由于學(xué)生熟悉了“玩的體育”，那么他們會很自然地把“玩的體育”的形式帶到課堂中去，他們喜歡自主而不喜歡約束,喜歡比賽而不喜歡練習(xí)，喜歡盡興而不喜歡“蜻蜓點(diǎn)水”，喜歡交流而不喜歡單練。在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考問題

6、和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，防止那種一律的、僵死的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評價，從而打破以往只練不想，只會不懂的教學(xué)局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白道理，提高了技術(shù)，與同學(xué)們和睦相處和充分進(jìn)行運(yùn)動的多種樂趣，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力和思想品德的教育。