統(tǒng)編教材（部編人教版）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 20 陀螺 教案.docx

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1、20　陀　螺人不可貌相，海水不可斗量！這是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中深刻體會(huì)。本文作者高洪波在兒時(shí)游戲中找到成功的樂(lè)趣和秘笈。這篇課文，不僅文筆的優(yōu)美，更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)法寶。學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣，本文寫(xiě)游戲過(guò)程的真切感受，會(huì)引起學(xué)生共鳴。內(nèi)容貼近生活，文字通俗易懂，學(xué)生可以在自讀的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，師生共同解決。1．本文語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)人物心理刻畫(huà)準(zhǔn)確。抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物情感。2．引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。3．體會(huì)作者心情的變

2、化，感受童年生活的美好?！具^(guò)程與方法】1．理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的道理。2．讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。難點(diǎn)在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱高洪

3、波的相關(guān)信息。2課時(shí)1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會(huì)比較深刻的地方作批注。3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，對(duì)自己理解深刻的句子作批注。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。一、初讀課文，掌握詞語(yǔ)本課中用了很多成語(yǔ)，把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。二、檢查學(xué)生自學(xué)情況1．請(qǐng)你從中找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀，讀這些詞語(yǔ)你有什么感受？2．簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。3．默讀課文，在自己體會(huì)比較深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)根

4、據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。1．陀螺的名字2．陀螺制作方法3．陀螺的玩法4．“我”制陀螺5．叔叔送“我”陀螺6．陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè)和自豪7．明事理四、抄寫(xiě)本課的生字詞抄寫(xiě)本課的生字詞并識(shí)記。陀螺毫無(wú)怨言　　重整旗鼓不甘人后　　好勝心強(qiáng)抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。重點(diǎn)抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。難點(diǎn)理解和體會(huì)“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)二、賞析文章語(yǔ)言美1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？(學(xué)生自由討論，教師

5、隨機(jī)引導(dǎo))2．教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。”(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“快樂(lè)”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”(

6、極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑?！?突出陀螺的丑，不倫不類(lèi)，士氣也大受挫折)(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！”3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？5．小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂(lè)。與它相伴，“我”的童

7、年生活無(wú)比精彩。三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法教師總結(jié)寫(xiě)作方法。1．用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)。2．使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。3．注意刻畫(huà)人物的心情。四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)讀課文最后一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，表面寫(xiě)的是陀螺，更像是說(shuō)誰(shuí)呢？談對(duì)自己的啟示。陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”↓不能只看外表童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩，通過(guò)這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活

8、實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語(yǔ)言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考，讀中明理。