三位數(shù)除以一位數(shù).docx

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1、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）?學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算及筆算方法，并在前面的學(xué)習(xí)中積累了一定的獨立思考和探索交流的能力。同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和較豐富的生活經(jīng)驗，也為本課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)?教學(xué)內(nèi)容：P3~4?教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提

2、高解決實際問題的能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算?20÷2?????24÷2?????40÷4?20÷4?????24÷4?????40÷5?同時指名兩位學(xué)生板演：63÷7?????52÷5?集體訂正時讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個位對齊。2、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新?談話：同學(xué)們，今天食堂買來一些雞蛋（出示掛圖并把每千克雞蛋4元改成2元），從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎樣列式？?⑴估算：你能幫食堂阿姨估算一下，312元大約能買多少千克雞蛋嗎？先獨立估算，再同桌交流。集體交流：你估算的結(jié)果是幾百多？⑵學(xué)生獨立計算，教師指名板演。⑶問

3、：計算的得數(shù)是多少？你是怎樣計算的？⑷小結(jié)算法：強調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位的上面。二、教學(xué)新課1、引入新課：假如每千克雞蛋4元，請你估算一下，312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。你是怎樣估算的？2、自主探索，理解312÷4的計算方法和書寫方法。⑴獨立探索：填寫第3頁的方框⑵小組討論：把你的想法與組員交流，看意見是否一致。⑶匯報交流，理解掌握。①選一組學(xué)生的豎式，說說是怎樣計算的。②其他小組有不同意見可以體溫，進(jìn)行答辯。③重點討論：商的首位7應(yīng)寫在什么位置上，為什么？⑷檢驗剛才的估算結(jié)果。3、小結(jié)計算方法：這道除法計算時有何特點？把

4、兩題比較，有什么相同與不同？為什么第1題的商是三位數(shù)，而第2題的商是兩位數(shù)？4、揭示課題。三、組織練習(xí)1、想想做做1?學(xué)生獨立完成在書上。組織交流，說說是怎樣算的。（重點檢查除的順序及首位商的書寫位置。）2、想想做做2??為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？小結(jié)：除了計算認(rèn)真仔細(xì)，還要養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。?出示第2題，每組練習(xí)一題，并驗算。?集體訂正。3、想想做做3?仔細(xì)觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。組織交流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？4、想想做做4?回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。獨立列式計算，

5、集體訂正時說說是怎樣列式的。問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。）5、想想做做5、6?讓學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進(jìn)行交流。四、全課總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們通過自己動腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學(xué)們在計算時應(yīng)注意什么嗎？五、作業(yè)想想做做3后兩組。