培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.docx

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1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣自主學(xué)習(xí)是指自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程或能力。在我們的“二三五”高效課堂教學(xué)中，學(xué)生的這種能力和習(xí)慣尤其重要，需要我們著力培養(yǎng)。一、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)在預(yù)習(xí)階段，老師即應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道本章本節(jié)要學(xué)什么，要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，讓學(xué)生帶著不解和疑問(wèn)進(jìn)入課堂，有目的性地去接受知識(shí)。這樣一種有意識(shí)的指導(dǎo)，可以使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)中及時(shí)地解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)效率。切記浮于表面，淺嘗輒止。有些學(xué)生并不注重課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)只是看看書，大體知道本

2、節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容就可以了。教師應(yīng)讓學(xué)生知道，預(yù)習(xí)，已經(jīng)是學(xué)習(xí)的開始。二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)我們什么時(shí)候都不要忘了，課堂上的主角應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師。教師所要做的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)，布置任務(wù)、組織學(xué)習(xí)、督促檢查、解惑答疑，必要時(shí)參與其中。初期階段，教師要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給他們自主學(xué)習(xí)的方法，提出學(xué)習(xí)要求，并檢查他們完成的情況。學(xué)生初步掌握自主學(xué)習(xí)的方法并形成一定的自主學(xué)習(xí)能力后，教師就要加大放手的力度，盡可能讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的方法，從而逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、在課后學(xué)習(xí)中培養(yǎng)課后是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，只要

3、安排得當(dāng)，有大量的時(shí)間可以利用。對(duì)那些程度較好的學(xué)生，教師可利用好這段時(shí)間，促成其自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。此時(shí)，教師可針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些拔高性的課外練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與解決，一方面鞏固了所學(xué)知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，達(dá)到了“培優(yōu)”的目的，實(shí)現(xiàn)了自主課堂的延伸。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要考慮到不同年級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)和他們的能力水平，勤于觀察，注意收集相關(guān)資料，及時(shí)了解學(xué)生狀況，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，因材施教。總之，教師教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題是無(wú)限的，只有

4、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。