雨的四季-導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、教案序號(hào)：30灤縣海陽(yáng)學(xué)校導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課人顧紅梅審核人年級(jí)主任學(xué)生姓名第小組班級(jí)上課日期：年月日授課教師課題23.雨的四季課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)單了解作者生平，熟記本課生字新詞。2.引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力。3.由作者對(duì)四季雨的不同性格描繪，感受自然萬(wàn)物的美好，明確生命的意義與價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)1、分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。2、賞析本文的語(yǔ)言特色。展示方案互動(dòng)策略學(xué)習(xí)流程個(gè)性筆記教師或組長(zhǎng)指派代表說(shuō)答案，對(duì)子之間互判，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。抽簽決定展示的小組組長(zhǎng)指派組內(nèi)成員展示質(zhì)疑，教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生整個(gè)過(guò)程表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)賦分。基

2、礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間預(yù)設(shè)（15分鐘）學(xué)法指導(dǎo)：1.通過(guò)查找資料了解作者；2.讀課文，了解本課生字新詞；3.初讀課文，整體感知。1、作者知多少（簡(jiǎn)要介紹作者生平。）2、生字注音花苞（）萌發(fā)（）粗獷（）睫毛（）靜謐（）高邈（）蒞臨（）吝嗇（）綠茵茵（）咄咄逼人（）3、詞語(yǔ)解釋靜謐：高邈：蒞臨：咄咄逼人：4.自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。能力提升時(shí)間預(yù)設(shè)30分鐘學(xué)法指導(dǎo)：選擇本組喜歡的方式認(rèn)真讀課文，完成下面的題目。1、雨“永遠(yuǎn)是美的”，這種美在四季又各有不同。請(qǐng)概括課文中描寫(xiě)的雨在四季各有怎樣的美？2、本文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情的？3、雨是神奇的大自然的一部分，它給作者的“生命帶來(lái)活

3、躍”，“感情帶來(lái)滋潤(rùn)”，“思想帶來(lái)流動(dòng)”，雨使你想到了什么？4、文章的最后，“總是美麗而使人愛(ài)戀的雨??！”表達(dá)了作者對(duì)雨的無(wú)限愛(ài)戀，結(jié)合全文思考作者愛(ài)戀雨的理由是什么？5、能否用《四季的雨》來(lái)替換本文的標(biāo)題？本文的標(biāo)題妙在何處？6、課堂小結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生總結(jié)課文或談收獲。拓展訓(xùn)練時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)子之間先說(shuō)一說(shuō)，然后小組討論，最后列提綱。1、請(qǐng)仿照課文的結(jié)構(gòu)，以“的四季”為題（在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)），寫(xiě)一份作文提綱。2、搜集描寫(xiě)雨的古詩(shī)詞或詞語(yǔ)【最好是成語(yǔ)】寫(xiě)在筆記本上，并能理解意思，恰當(dāng)運(yùn)用。課后回顧達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生姓名第小組班級(jí)得分時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。1

4、、《雨的四季》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進(jìn)行具體描繪，表現(xiàn)了春雨的，夏雨的，秋雨的，冬雨的，抒發(fā)了作者、的感情。2、下列對(duì)文章欣賞不正確的兩項(xiàng)是（）A文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)雨的熱戀之情，情感真摯而濃烈。B文章從形、聲、氣等方面寫(xiě)出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫(xiě)得特點(diǎn)可感可觸，可親可愛(ài)C本文是一篇托物言志的散文對(duì)“雨”的描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言古樸典雅D文章條理清晰。先總寫(xiě)對(duì)雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最后抒發(fā)對(duì)雨的愛(ài)戀之情E“只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中”這句話是對(duì)工業(yè)污染的批判和對(duì)工業(yè)文明的否定。