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《談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)的抽象性,嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性常常是學(xué)生難以理解,甚至望而卻步.又由于惰性心理逆反心理是小學(xué)生常見(jiàn)的心理現(xiàn)象,因而數(shù)學(xué)較其它學(xué)科更顯得枯燥,乏味.大量的概念、定理、性質(zhì),大量的公式、計(jì)算、證明常常使學(xué)生難以理解和接受,有時(shí)甚至厭煩。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,求知欲望,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門(mén)有趣實(shí)用不難學(xué)的學(xué)科,教者應(yīng)精心設(shè)計(jì)每堂課,刻意追求課堂“魅力”,力爭(zhēng)使本節(jié)課皆成為一次愉快的活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中自動(dòng)學(xué)習(xí),在高度興奮狀態(tài)中獲取知識(shí)?,F(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
2、實(shí)際談自己看法。一.聯(lián)系實(shí)際近一點(diǎn)學(xué)習(xí)最好刺激是對(duì)教學(xué)材料的興趣.小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)較多的是日常概念和生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,“讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)鮮活的數(shù)學(xué)”。如學(xué)習(xí)小數(shù)加減法時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象,而學(xué)生對(duì)生活中商品的價(jià)格卻較為熟悉,因此在教學(xué)小數(shù)加減時(shí),設(shè)置生活模擬場(chǎng)景,由學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客,用自制紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員仔細(xì)的用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià),熱情接待顧客,認(rèn)真的收錢(qián),找錢(qián)。在活動(dòng)中,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法,并對(duì)其產(chǎn)生極大興趣。這樣可使學(xué)生感到
3、數(shù)學(xué)并不枯燥,它是那么的有趣,富有吸引力,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中有著極大的作用,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和需要。二.巧設(shè)懸念趣一點(diǎn)小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心,然而自我制約能力弱。利用新奇觀的實(shí)驗(yàn),生動(dòng)形象的實(shí)物,繞有情趣的小故事,典型實(shí)用的實(shí)例3,激發(fā)爭(zhēng)論的問(wèn)題等,把學(xué)生的“心”引入課堂,使其處于“受激”狀態(tài),是每節(jié)課開(kāi)頭的“使命”。如教學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),先出示:25×72×4,78×26+78×74,99×99--------接著讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,打草稿,抄答案,足足忙了一陣子有的還算錯(cuò)了,這
4、時(shí)教師卻輕松的將各題答案寫(xiě)在等號(hào)后面.學(xué)生們一臉的疑惑,猜不透老師是怎樣“神機(jī)妙算”的。我告訴學(xué)生要用新的方法:運(yùn)用“乘法的運(yùn)算定律”對(duì)這些題目進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。這一課以一個(gè)懸念開(kāi)始新課的教學(xué),使學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生探求新知識(shí)的欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。三.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制活一點(diǎn)好勝心也是小學(xué)生重要的心理特征之一,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往呈強(qiáng)好勝。“第一”在他們的心目中占據(jù)著重要的位置,還常常希望得到老師的稱(chēng)贊。因此,教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理,盡量將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)中,搞活課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中經(jīng)常組織各種
5、形式的比賽,如:比一比誰(shuí)的解法妙,賽一賽誰(shuí)的得分高,講一講誰(shuí)的方法好,算一算誰(shuí)的速度快.調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官參于活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四.掃除障礙通一點(diǎn)醫(yī)學(xué)中有“痛則不通,通則不痛”一說(shuō)。同樣原理在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,一些學(xué)生往往感到吃力,乏味,學(xué)得十分苦惱。原因則在于學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到困難,得不到好成績(jī),也得不到老師的鼓勵(lì),從而對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心;沒(méi)有了興趣,以至在心理上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力,且有恐懼感。一把鑰匙開(kāi)一把鎖。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)程度加以引導(dǎo)。在教
6、學(xué)中,可用分層教學(xué)法,分層輔導(dǎo),分層作業(yè),分層達(dá)標(biāo),讓各層次學(xué)生都有收獲。并對(duì)他們的一些進(jìn)步,及時(shí)給予以“不錯(cuò),好的,真棒,有進(jìn)步-------”3等鼓勵(lì),以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的思想負(fù)擔(dān),幫助他們樹(shù)立信心。還要利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們多觀察,多思考,激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要根據(jù)學(xué)生知識(shí)上的缺陷,有計(jì)劃的采取措施,幫助他們一步一個(gè)腳印地逐步跟上大家的步伐,逐步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,最后達(dá)到“通則不痛”。俗話說(shuō)的好,“興趣是最好的老師”。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開(kāi)始的,由趣到探索,由探索到成功
7、,在成功的歡愉中再產(chǎn)生新的興趣,推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷成功。3