論如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 12.doc

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1、論如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣【摘?！颗d趣是學(xué)習(xí)的最有效動(dòng)力。如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓其樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),這是擺在我們教育丁作者而前最緊迫的問(wèn)題之一，而解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵在丁?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使其在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣心理學(xué)上認(rèn)為興趣是指?jìng)€(gè)體積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)并對(duì)其產(chǎn)生向往的一種心理傾向。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需耍的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣雹興趣是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和提高的內(nèi)在動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變學(xué)習(xí)心態(tài),激

2、發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。可以說(shuō)，濃厚的興趣能使人對(duì)所從事的活動(dòng)產(chǎn)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不懈甚至廢寢忘食的巨大動(dòng)力，有利于提高工作效益。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指渴望獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的傾向性。一個(gè)人對(duì)一件事的熱愛(ài)往往從興趣開(kāi)始,如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，享受成功,那么他就會(huì)堅(jiān)持不懈，克服前進(jìn)道路上的重重困難,不斷學(xué)習(xí)，直到成功。興趣是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，通過(guò)后天的誘發(fā)和培養(yǎng)形成的，耍想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就應(yīng)首先讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么如何

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?筆者認(rèn)為可從以下兒個(gè)方面入手：一、通過(guò)學(xué)習(xí)冃的教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，喚醒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在沖動(dòng)和激情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣首先讓學(xué)生明白日常生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)丁?個(gè)人而言,必須具有基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察和分析的能力。中學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),具備真才實(shí)學(xué)，只有這樣才能成為國(guó)家的有用之材，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、校運(yùn)動(dòng)會(huì)球賽記分、短跑比賽成績(jī)、春游租車(chē)方案等，這些

4、與生活學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)都出現(xiàn)在了現(xiàn)行的教材和練習(xí)冊(cè)上。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是時(shí)代的需要，更是口己生存的需耍。二、建立民主、健康、融洽、和諧的新型師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的首耍條件我國(guó)古代第一部教育專(zhuān)著《學(xué)記》說(shuō)道:“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)，如果一位學(xué)生不喜歡某位老師,那么他對(duì)老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。研究表明:初中生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣，有96%的原因來(lái)自對(duì)任教該科老師的喜歡。1、正視現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村初中生大多來(lái)口偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，而且很多是留守兒童,家庭缺愛(ài)，學(xué)習(xí)缺輔，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體較差，如

5、果現(xiàn)任教師對(duì)此一味進(jìn)行嘮叨、責(zé)怪，只有白害而無(wú)一益的，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊、損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們只能正視現(xiàn)實(shí),從本班實(shí)際出發(fā),制定和實(shí)施行Z有效的教學(xué)計(jì)劃。2、老師堅(jiān)信。學(xué)生除了弱智者外，都可以學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)積極鼓勵(lì)、暗示學(xué)生“我能行",如果不能堅(jiān)持這一信念，就會(huì)使一部分學(xué)生不能從老師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，造成師生間感情的疏遠(yuǎn)-＞發(fā)展到在課堂上不聽(tīng)你講課一反感你上課-厭惡數(shù)學(xué)-逃避并放棄學(xué)習(xí),最終會(huì)形成惡性循環(huán)，直接影響學(xué)習(xí)效果。3、學(xué)生自信。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象、思維嚴(yán)密、邏輯推理性

6、強(qiáng)。一些學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，主耍是沒(méi)有信心。因此老師無(wú)論在課堂上還是課后與學(xué)生交流、單獨(dú)輔導(dǎo)都應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生點(diǎn)燃口信的火花。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛(ài)，從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)起，多找岀其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心他們才不會(huì)出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán):“成績(jī)差T學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣T學(xué)習(xí)積極性低T成績(jī)更差以真愛(ài)呵護(hù)學(xué)生,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊，堅(jiān)持民主，對(duì)學(xué)生一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。教師在學(xué)習(xí)方法上注重指導(dǎo)，在語(yǔ)言上注意激勵(lì)，在心理上積極暗示，從而在全班形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,教學(xué)質(zhì)量定會(huì)得到大面

7、積提高。4、大膽賞識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，講出自己的見(jiàn)解?！皢?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”這一觀點(diǎn)已得到廣大同仁的認(rèn)同。初中生隨著年齡的增長(zhǎng)都有面子與自尊，因此當(dāng)學(xué)生講述自己的見(jiàn)解出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤時(shí),教師不應(yīng)馬上否定、給出批評(píng)，而是與班上其他同學(xué)一起分析該同學(xué)的解題思路、方法及公式的理解運(yùn)用、計(jì)算是否止確，應(yīng)盡量做出積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià);當(dāng)學(xué)生給出的解題方法與技巧有比老師的更高明，應(yīng)受到充分的肯定、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。教育心理學(xué)研究表明學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的取得、老師表?yè)P(yáng)、贊許是學(xué)生克服困難的動(dòng)力和產(chǎn)生求知興趣的源只有這樣，通過(guò)賞

8、識(shí)，學(xué)生才會(huì)更親其師、信其道、學(xué)其知泉。5、以身為范?？鬃诱f(shuō):“其身正，不令i佃行;其身不正，雖令不從教師的情感、態(tài)度、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。教師的敬業(yè)精神、責(zé)任心會(huì)感染學(xué)生,并讓學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果老師懶散，兒天才把作業(yè)、試卷批改出來(lái),根據(jù)遺忘規(guī)律，學(xué)生兒乎忘記得一干二凈，學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的成功，他們就會(huì)逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力甚四、抓住學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、設(shè)計(jì)情景，引起學(xué)習(xí)上的期待。在生活中被期