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《對(duì)當(dāng)前高校設(shè)計(jì)教育的幾點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、對(duì)當(dāng)前高校設(shè)計(jì)教育的幾點(diǎn)思考 摘要：由于社會(huì)的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，這對(duì)高校設(shè)計(jì)教育也提出了更高的要求。高校設(shè)計(jì)教育如何在大眾化的同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能滿(mǎn)足社會(huì)需求和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題?！ ￡P(guān)鍵詞：高校；設(shè)計(jì)；教育 目前，隨著高校的連年擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生選擇設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為進(jìn)入大學(xué)的敲門(mén)磚，招生規(guī)模的擴(kuò)大致使每年畢業(yè)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍不斷壯大，高校設(shè)計(jì)教育也隨之從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變。那么如何在擴(kuò)招的同時(shí)又能保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能滿(mǎn)足社會(huì)需求和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才就成了當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文就高校如何針對(duì)這個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)整
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)理念，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教育水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和興趣，培養(yǎng)出合格的設(shè)計(jì)人才談下面四點(diǎn)思考?！ ∫?、更新教育觀(guān)念，適應(yīng)社會(huì)需求 為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的潮流及消費(fèi)者多元、高品質(zhì)的需求，設(shè)計(jì)教育走向綜合化已成為發(fā)展趨勢(shì)。而且藝術(shù)設(shè)計(jì)是綜合性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)本身與實(shí)際生產(chǎn)的相互結(jié)合，是設(shè)計(jì)作品與消費(fèi)大眾的相互溝通，是設(shè)計(jì)本身如何更好地迎合消費(fèi)者的喜好、滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要。 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。因此，高校設(shè)計(jì)教育的目的是讓學(xué)生在設(shè)計(jì)出視覺(jué)上賞心悅目的作品的同時(shí)，結(jié)合多個(gè)學(xué)科引
3、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)工藝以及使用材料等諸多因素均對(duì)設(shè)計(jì)具有一定的影響，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的緊密關(guān)系是以服務(wù)社會(huì)和消費(fèi)市場(chǎng)為目的，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)成功與否的判定標(biāo)準(zhǔn)主要是市場(chǎng)的檢驗(yàn)和公眾滿(mǎn)意度的高低，使他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中不是以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，而是學(xué)會(huì)適應(yīng)消費(fèi)者的需求和經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展?！ ?zhuān)業(yè)教學(xué)也要使學(xué)生積極掌握設(shè)計(jì)的科學(xué)化程序，培養(yǎng)學(xué)生理性分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練與挖掘，從而使他們成為真正合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才?！ 《?、更新思維模式，理論與實(shí)踐一體化 在以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，我們所遵從的大多是邏輯化的思維模式，在教學(xué)模式上
4、往往采用典型的三段式設(shè)計(jì)教學(xué)模式，即“造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)”三個(gè)階段，其中每個(gè)階段又設(shè)置了若干自成體系的課程，具有相當(dāng)?shù)耐暾?，教學(xué)方便易行。這種教學(xué)模式至今仍被較多地采用。但在社會(huì)不斷發(fā)展、設(shè)計(jì)走向綜合的今天，社會(huì)對(duì)高校設(shè)計(jì)教育的教學(xué)模式也提出了更高的要求，因此我們也要在設(shè)計(jì)的課程設(shè)置中加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，同步提高學(xué)生的理論和實(shí)踐能力?！ 〈速Y料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。要以課題教學(xué)來(lái)代替課程教學(xué)，即以由易漸難的課題有機(jī)地將設(shè)計(jì)所需的知識(shí)通過(guò)教學(xué)課題系統(tǒng)地教授給學(xué)生，讓學(xué)生參與應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)踐，或者進(jìn)入工作室，使其有效地將
5、理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課題的推進(jìn)中更好地消化和吸收理論知識(shí)，并能將其在實(shí)踐中運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造力的教學(xué)目的。這在許多高校的設(shè)計(jì)學(xué)院已經(jīng)普遍存在，由專(zhuān)業(yè)教師牽頭成立工作室，引導(dǎo)學(xué)生在完成課題和項(xiàng)目的過(guò)程中進(jìn)行更貼近生產(chǎn)目的和實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)鍛煉，我們稱(chēng)之為綜合性設(shè)計(jì)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是以設(shè)計(jì)為中心，即以系統(tǒng)的課題為核心有機(jī)地編排相應(yīng)知識(shí)，使學(xué)生在這些課題設(shè)計(jì)的過(guò)程中練就綜合的設(shè)計(jì)能力，包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和市場(chǎng)設(shè)計(jì)的相應(yīng)能力?！ 〈送?，實(shí)行課題教學(xué)能夠更好地教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)的意義。設(shè)計(jì)的根本目的是功能性，設(shè)計(jì)者必須了解設(shè)計(jì)的類(lèi)型、設(shè)計(jì)的題材、設(shè)計(jì)的載體，了解
6、社會(huì)和市場(chǎng)的需求狀況，了解目標(biāo)消費(fèi)群體的特點(diǎn)，了解在生產(chǎn)制作的過(guò)程可能遇到的瓶頸和解決的方法。通過(guò)操作實(shí)際或模擬實(shí)際課題，學(xué)生可以更真切地認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的本質(zhì)并不僅限于表面設(shè)計(jì)，這不僅能夠避免傳統(tǒng)課堂教育的單調(diào)枯燥，也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，使學(xué)生能夠在強(qiáng)調(diào)課程與相關(guān)知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系的同時(shí)，參與包括市場(chǎng)調(diào)研、模型制作、工程技術(shù)、市場(chǎng)推廣的全過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)和生產(chǎn)整個(gè)流程的連續(xù)性和完整性，這對(duì)學(xué)生以后的設(shè)計(jì)生涯不無(wú)裨益。 三、把握社會(huì)審美取向，樹(shù)立自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格 隨著與世界越來(lái)越親密的接觸，外來(lái)文化被引入我國(guó)，這引發(fā)了很多人對(duì)傳統(tǒng)的否定、反叛和思考。對(duì)西方的模仿是對(duì)中國(guó)
7、傳統(tǒng)的反思、批判以后的再選擇，在一段時(shí)期內(nèi)也是時(shí)代和設(shè)計(jì)觀(guān)念的進(jìn)步。但是，過(guò)猶不及的是在很多設(shè)計(jì)師的作品中出現(xiàn)了這樣一種怪現(xiàn)象——“唯外來(lái)者為美”，似乎只此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。有西化的、帶著“洋味”的設(shè)計(jì)才是好的，就連房地產(chǎn)公司給小區(qū)起名字也總是出現(xiàn)“曼哈頓廣場(chǎng)”“加州時(shí)間”“歐陸風(fēng)情”“普羅旺世”等字眼。有人開(kāi)過(guò)這樣一個(gè)玩笑，如果把中國(guó)所有房產(chǎn)的名稱(chēng)收集起來(lái)，幾乎可以拼出一個(gè)美國(guó)地圖來(lái)。在建筑外形上也是如此，滿(mǎn)目皆是羅馬柱、西方風(fēng)格的裝飾。誠(chéng)
