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1、對高校聲樂教育的幾點思考摘要：在各大高校中，聲樂教學都是作為一些基礎教育或者是必修的課程來開設的,盡管是這樣,但是對于聲樂教學來說,聲樂教學在整個教學課程安排中還是處于很低級的部分，離課標要求的教育程度還有很大的距離。本文就我國高校聲樂教學改革進行了分析，并提出自己的一些有針對性的建議。關鍵詞：高校聲樂教學改革措施一、當前高校聲樂教學存在的問題(一)聲樂教材不合適就目前的情況來看，聲樂教材的應用在整個教育課程教材中顯得非常的不完備。對于選用教材的方式也沒有一個統(tǒng)一的規(guī)則。然而聲樂教材對于聲樂教學足非常重要的，不僅僅足一個
2、課程開始的基礎，同時也直接影響著整個教學工作的水平。尤其是一些聲樂教材的選用，對于一些普通高校的寫生而言，難度非常的大，難度很大的教材并不是說就能夠使得學生的水平高。適得其反。學生很不容易理解，使得教學變得困難。學生普遍的學不會，教學就變得很沒有價值可言。也正是因為這樣，使得聲樂教材的改革變得非常的重要。建立符合時代以及學生特性的聲樂教材就變得非常的有必要。(-)教育方法改革不及時就目前的教育改革來看。經濟發(fā)展迅速地社會，教育改革的不及時。使得教學方法跟不上時代的步伐。使得學到的聲樂知識老舊，不合時宜。尤其是有的高校仍舊
3、遵循傳統(tǒng)的教學方式。將一些知識死板的灌輸給學生。使得一些學生的聲樂思想被束縛，得不到好的創(chuàng)新與發(fā)展。這對于聲樂這種非常靈活地科目來說。無疑是非常失敗的，也是沒有效果的一種教學方式。所以，為了能夠跟上時代的步伐，我們就要時刻洞察社會發(fā)展。及時的對聲樂教學方式進行改革。使得聲樂的教學方式能夠符合時代發(fā)展的要求。(三)師資隊伍專業(yè)水平不高教學方式的改革無疑也要同時提高教師的教學素質，只有先進的教學方式，沒有先進思想的教師，也是不行的。就目前我國的一些高校的聲樂教學師資力量來看。有的學校因為只是注重了文化課的學習，聲樂的教師只是
4、臨時的增添的一些沒有課的別的專業(yè)的授課老師匆匆?guī)н^。也有的聲樂教師學歷沒有得到教學的標準。就目前的這些問題來看，這對于我過聲樂教學的發(fā)展非常的不利。我們每一位教師都應積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代化教學方法，才能創(chuàng)建出有利于創(chuàng)新改革的課堂環(huán)境。二、高校聲樂教學改革的措施(-)改革聲樂教學理念就如何改革聲樂的教學理念的問題。我們在這里借鑒了全球先進聲樂國家的改革措施。就目前先進的聲樂國家來看。新的聲樂教育是由文化價值以及文化生態(tài)和創(chuàng)造組成的。文化價值就是聲樂作為文化的一部分進行教授。文化生態(tài)就是一些新的生態(tài)文明的建設，最后就
5、是文化創(chuàng)造，文化創(chuàng)造就是建立在文化基礎上的一種創(chuàng)新，也就是所謂的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合。隨著我國聲樂新課標的提出，使得聲樂的教學需求也相對的提高。這就要求各大高校及時的改革聲樂教學的理念。新課標中明確的提出了一些聲樂素質的培養(yǎng)以及一些對聲樂教育的性質的改變，這樣的作法在很大程度上提高了對聲樂教學水平提升的要求。這就要求及時的改革聲樂的教學理念，跟隨課標的改革，實施新的課標的理念，進行有效地教學。（二）多運用多媒體，提高教學水平（1）創(chuàng)造聲樂鮮活的情景在聲樂教學的過程中，多運用多媒體教學。多媒體教學可以創(chuàng)造完美的情境、擴大以及優(yōu)
6、化聲樂欣賞的環(huán)境。運用多媒體教學。學生很容易就能夠很據老師創(chuàng)造的聲樂的意境就進入到聲樂的世界當中去，對于學生對聲樂的欣賞更加的有益。學生對于一些鮮活的物體往往會產生濃厚的興趣。多媒體的運用正是將聲樂鮮活的呈現(xiàn)在了學生面前，這樣也使得學生學習聲樂的興趣得到了很大的提升。學生每次上課都能夠欣賞到不同種類的鮮活的聲樂。興趣提升的同時。也使得學生的學習動機加強。當學生伴隨著輕盈的旋律步入教室，應當使其感到進入了廣闊而美妙的聲樂海洋之中，等待探索與感受。（2）調動學生多方位的思維活動多媒體的運用可以調動學生多方位的思維的活動。聽覺
7、以及視覺的思維活動都被調動起來。使得學生對于聲樂的理解更加的迅速，同時也促進了學生對于聲樂學習的一些想象與創(chuàng)新，但是就目前的一些聲樂教學來看，學生都不愿意上聲樂課。覺得聲樂課索然無味，教師就只管灌輸聲樂的理論知識，并沒有給予學生想象的空間。使得學生很死板的學習聲樂。這對于聲樂教學非常的不利。也使得學生對于聲樂教學失去興趣，可見這樣的聲樂的教學是多么的失敗?？梢?，聲樂教學中多運用多媒體教學是非常重要的。(3)以人為本，發(fā)揮學生主體作用雖然在課堂教學中，老師和學生都是一直在交流的，但是，作為主體的仍然是學生。把學生作為主體，
8、充分的考慮學生學習到新的聲樂的時候的想法。是對于教學的效果是非常有幫助的。在這方面，教師仍然可以利用多媒體來完成這樣的互動。多媒體的運用節(jié)省了很多時間，使得學生和老師之間交流的時間就變多了，交流也可以加深學生對于聲樂的理解。這樣學生對聲樂知識的學習，就會變得有效果。對于今后的聲樂教學的發(fā)展也是非常重要的。參考文獻：[
