利用信息技術(shù)開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)策略探究

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1、利用信息技術(shù)開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)策略探究　　摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟取得了高速發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展創(chuàng)新教育、積極倡導(dǎo)終身教育已經(jīng)逐漸在整個社會達(dá)成了一致共識。日前，在國家開展頒布的新一輪的教育改革所確立的目標(biāo)中，提倡學(xué)生通過信息技術(shù)開展進(jìn)行自主、探究、體驗以及合作的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被社會各界所認(rèn)同。本文筆者通過將近年來新課改所提出的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)之上，并將其與傳統(tǒng)的教育模式相比較，旨在能夠?qū)眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)作出合理運用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)一、目前國內(nèi)外同類課題的研究現(xiàn)狀所作的述評（一）國外利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)所取得的成就信息技術(shù)的大環(huán)境大

2、背景下人們獲取知識、信息的方法和途徑日趨豐富。在國外，多媒體盛行的時代，利用信息技術(shù)進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略研究早已經(jīng)是深入人心，為廣大群眾所接受了。其中以皮亞杰等人為代表的“建構(gòu)主義”理論的成立標(biāo)志著在信息技術(shù)的環(huán)境下開展學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略研究的日趨成熟化，并且在理論和方法上對該項課題的研究起到了指導(dǎo)性的意義。（二）我國目前應(yīng)用信息技術(shù)自學(xué)的發(fā)展概況5改革開放以來尤其是新世紀(jì)以來，信息技術(shù)在我國也已經(jīng)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也日趨得到普及。像“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論和實踐研究”這一由北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實驗室的蔣鳴和教授為代表的數(shù)位專家所提出的研究課題已經(jīng)取得

3、了初步的成效。此外，已經(jīng)開展了多年的“英特爾未來教育培訓(xùn)項目”也已經(jīng)出局規(guī)模，從而為目前我們試圖利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的課題有了理論和實踐的借鑒之處。但是，需要明確的是，我們國家目前的課堂多媒體信息技術(shù)教學(xué)仍舊局限在表面上的一點皮毛之處，在新課改之中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人已經(jīng)在學(xué)校、家長以及社會之間達(dá)成一種共識，至于讓生活在在信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)方面建立起一種自覺、自立的自主意識，是這種新型的學(xué)習(xí)方式成為一種常規(guī)的學(xué)習(xí)狀態(tài)同教學(xué)相互協(xié)作滲透，仍舊需要我們長期的學(xué)習(xí)國外，不斷引進(jìn)來并加以創(chuàng)新和吸收。二、利用信息技術(shù)進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義5新世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為人

4、人需要具備的基本技能之一。當(dāng)今時代，隨著社會科技的日新月異，以計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成熟的運用于社會的各個領(lǐng)域的各個部門?，F(xiàn)如今，伴隨著我們新課標(biāo)所提出的：“要改變單純的接受學(xué)習(xí)式為體驗式的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@一指標(biāo)，便對學(xué)校的教學(xué)方面的硬件以及軟件設(shè)施做出了具體且詳細(xì)的要求。幾十年來，我們國家數(shù)位領(lǐng)導(dǎo)人都在不同時期不同環(huán)境下指出了教育的重要性，“教育要從娃娃抓起”、“百年大計教育為本”……由此可見教育關(guān)乎一個名族的榮辱興衰。而今，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)教育

5、便顯得尤為重要了，在課堂的教學(xué)中信息技術(shù)扮演著舉足輕重的角色。我們知道，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)教育體系中已經(jīng)發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越深刻地影響和促進(jìn)著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，同時也為教育教學(xué)的改革提供了豐富的信息化資源。如何利用好信息技術(shù)手段可以全面提升我們課堂的教學(xué)效率，從而使學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下自信地高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，這是我們當(dāng)前必須進(jìn)行思考并亟待解決的教學(xué)問題。三、我國實施開展利用信息技術(shù)自主、合作學(xué)習(xí)的硬件條件5面對21世紀(jì)的教育，聯(lián)合國教科文組織提出了“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存”四種最基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，明確告訴我們學(xué)會與人

6、交流、與人合作、與人競爭、與人相處更是新世紀(jì)人生存的需要。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)所帶來的龐大的信息流和強大的共享資源、超乎想象的跨時空交互性，不僅給現(xiàn)代課堂提供了一切手段的實現(xiàn)可能，也突破了教育在時間、空間上的限制，為學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化、自主性、學(xué)習(xí)方式的多樣化提供了有力保障。新世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的日趨普及，我國大部分城市地區(qū)都已經(jīng)紛紛啟動了大量的信息技術(shù)與課程整合的項目。這樣看來，無論硬件環(huán)境、師資培訓(xùn)，還是理論的研究等方面都已經(jīng)取得了長足的進(jìn)展。在我國的諸多地區(qū)，目前信息技術(shù)均已經(jīng)進(jìn)入到了課堂運用于教學(xué)，均已經(jīng)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面發(fā)揮著

7、作用。四、結(jié)束語運用信息技術(shù)開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)勢必會成為大勢所趨。在我國城鄉(xiāng)全面實施利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的效率，優(yōu)化學(xué)生在課堂上自主積極主動學(xué)習(xí)的推動作用。參考文獻(xiàn)：[1]張秀梅，張瑞英.從自主學(xué)習(xí)到學(xué)會學(xué)習(xí)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2004第0期；[2]孫名符，溫建紅.新數(shù)學(xué)課程實施中合作學(xué)習(xí)存在問題及對策研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報.200