部編版五年級下《語文園地二》教案1

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　　部編版五年級下《語文園地二》教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。　　2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象?！　?.通過“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，理解古詩《鳥鳴澗》，積累古詩?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法?！　?.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法?！　〗虒W(xué)過程　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。　　1.讀一讀，找規(guī)律?！　。?）出示問題：古典名著的語言和現(xiàn)在不大一樣，內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加暢順。在本單元的學(xué)習(xí)中，你都積累了哪些閱讀古典名著，感受古代語言和理解古典內(nèi)容的方法？　　（2）小組交流?！　。?）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)?！　?.練一練，學(xué)運(yùn)用?！　。?）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”?！逗锿醭鍪馈贰　、俳M交流：說說對這段話是怎樣理解的？

1　?、谛〗M派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：聯(lián)系上文能夠了解到在石猴的提示下群猴拜石猴為王?！　《?、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”?！　。ㄒ唬┠阒老旅娴脑~語現(xiàn)在的說法嗎？　　1.讀一讀，找規(guī)律?！　“裎摹】凸佟∮⌒拧◇A站　伙計(jì)　　郎中　店家　客舍　貨郎　墨客　　（1）小組交流：這些詞語有什么特點(diǎn)？用自己的話說說這些詞語的意思?！　。?）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)?！　?.我交流，我積累?！　。?）小組交流：你還積累了哪些這樣的詞語？用自己的話說說這些詞語的意思?！　。?）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)?！　、偃绾危哼@里是“為什么”的意思?！　、诘玻悍彩?，只要。　?、圬M：表示反問。有“難道”的意思?！　、車鷪A：文中指仙石的周長，圍一圈的長度?！　、菔伲菏?。碣，石碑。　?。ǘ┳x下面的句子，猜測加點(diǎn)部分的意思，再說說是怎么猜出來的?！　?.讀一讀，找規(guī)律?！　〉羞^往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，請勿自誤?！　∈锵膊蛔詣?，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。　　眾猴聽說，即拱伏無違，一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜?！　。?）小組交流：說說加點(diǎn)部分的意思?！　。?）互相交流，說說是怎么猜這些詞語的意思出來的。教師評議，相機(jī)小結(jié)。　?、俾?lián)系上下文理解“請勿自誤”的意思?！　、诮Y(jié)合石猴的發(fā)現(xiàn)理解“喜不自勝”的意思?！　、劢Y(jié)合生活體驗(yàn)理解“瞑目蹲身”的意思?！　、苈?lián)系自己看過的電視劇理解詞語“拱伏無違”和“序齒排班”的意思?！　?.練一練，學(xué)運(yùn)用?！　。?）小組交流：說說在閱讀中遇到的這樣的詞語，自己是怎樣理解的。

2　?。?）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：　　武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。（平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。）　　說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。（說時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語。）　?。ㄈ┫旅婢渥用鑼懙亩际潜締卧n文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。　　1.讀一讀，找規(guī)律。　　（1）小組交流：猜猜寫的是本單元課文中的哪個(gè)人物，說說你的理由?！　。?）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)?！　、偕泶┙鸺琢撂锰?，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。（從外貌描寫可以猜到是孫悟空。）　?、谏黹L八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,漂漂然有神仙之態(tài)。（描寫的是諸葛亮，即諸葛孔明。此句出自三國演義第三十八回劉備三顧茅廬第三次拜訪諸葛亮在他的草廬看到他時(shí)的描寫。）　　③身軀凜凜,相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（根據(jù)人物的外貌描寫來可以判斷寫的是武松。）　　2.我交流，我積累?！　。?）小組交流平時(shí)的積累?！　。?）全幫交流，教師評議并小結(jié)：　　①家住沂州翠嶺東，殺人放火恣行兇。不搽煤墨渾身黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶來巖畔斫喬松。力如牛猛堅(jiān)如鐵，撼地?fù)u天黑旋風(fēng)。（李逵）　?、谌庥晖篱T奮老拳，五臺削發(fā)恨參禪。?豹子頭刊金印后，?野豬林伏灑家前。獨(dú)撐一杖行天下，孰是文殊孰普賢。（魯智深）　?、垡活^紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。（沙悟凈）　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”。　　1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字?！　▲B鳴澗

3　　唐代：王維　　人閑桂花落，夜靜春山空。　　月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！　?.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。　　3.作者介紹?！　⊥蹙S（699－759），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩人。官至尚書右丞，世稱王右丞。原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟(jì)），晚年居于藍(lán)田輞川別墅。擅畫人物、叢竹、山水。蘇軾評價(jià)說“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”與孟浩然合稱“王孟”。晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”?！　?.教師簡介創(chuàng)作背景：　　王維的《鳥鳴澗》當(dāng)作于開元（唐玄宗年號，713—741）年間游歷江南之時(shí)，其背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會。此詩是王維為友人所居的云溪?jiǎng)e墅所寫的組詩的第一首，是詩人寓居在今紹興縣東南五云溪（即若耶溪）的作品?！　?.課件出示重點(diǎn)詞語的注釋?！　。?）鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫?！　。?）人閑：指沒有人事活動相擾。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開花的一種。　?。?）春山：春日的山。亦指春日山中?？眨嚎占?、空空蕩蕩。空虛。這時(shí)形容山中寂靜，無聲，好像空無所有?！　。?）月出：月亮升起。驚：驚動，擾亂。山鳥：山中的鳥?！　。?）時(shí)鳴：偶爾（時(shí)而）啼叫。時(shí)：時(shí)而，偶爾?！　?.欣賞插圖，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思?！　?.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。　　8.賞析。　　王維在他的山水詩里，喜歡創(chuàng)造靜謐的意境，這首詩也是這樣。但詩中所寫的卻是花落、月出、鳥鳴，這些動的景物，既使詩顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過動，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動的景物反而能取得靜的效果，這是因?yàn)槭挛锩苤碾p方，總是互相依存的。在一定條件下，動之所以能夠發(fā)生，或者能夠?yàn)槿藗兯⒁?，正是以靜為前提的?！傍B鳴山更幽”，這里面是包含著藝術(shù)辯證法的?！　?.指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

4　　鳥鳴澗　　唐代：王維　　人閑/桂花落,　　夜靜/春山空。　　月出/驚山鳥,　　時(shí)鳴/春澗中。