資源描述：
《四川省瀘州市瀘縣五中2023-2024學(xué)年高三10月月考語文 Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
瀘縣五中高2021級高三上10月月考語文試題本試卷共22題，共150分，共8頁?？荚嚱Y(jié)束后，只將答題卡交回。第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。中央美院研究生畢業(yè)畫展中，署名“夏語冰”的多幅繪畫作品引起關(guān)注。這位創(chuàng)造力不遑多讓的“夏語冰”就是以會寫詩聞名并且已出版詩集的人工智能機器人。寫詩、演唱、繪畫、設(shè)計……人工智能技術(shù)在進入文藝領(lǐng)域之后，憑借超強學(xué)習(xí)能力、記憶能力和迅捷高效的創(chuàng)作優(yōu)勢，正在拿出越來越多的作品成果?！叭斯ぶ悄軙〈祟悇?chuàng)作嗎？”正成為一些人焦慮的問題。需要說明的是，每當(dāng)人們談起人工智能時，往往想到科幻小說中的強人工智能，它們具有人類一樣的情感和體驗，和人類一樣生活，看起來似乎會取代人類。然而，目前我們實際擁有的是弱人工智能，它們具備人類的一些高端技能，但在情感、意識等方面與人類差別較大。即便如此，人工智能的進入依然促使我們反觀人類自身創(chuàng)作的特點與優(yōu)長—越是面臨技術(shù)沖擊越要端正和堅定本體價值，同時在文藝觀念和創(chuàng)作實踐上越要有新的追求和突破。不妨設(shè)想一下，如果一個人工智能機器人想要成為詩人徐志摩，它需要做些什么？首先，它要擁有徐志摩的閱讀量，最大限度地接近他的創(chuàng)作素材；其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時代其他詩人的詩，因為徐志摩的詩歌特色是在與其他詩人詩歌的關(guān)系中呈現(xiàn)出來的，必須掌握當(dāng)時其他詩人詩歌的特點，才能更好凸顯徐志摩的詩歌特質(zhì)。但這樣，它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎？并非如此。無論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，還是“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能只有具備了徐志摩的人生經(jīng)歷，還原了他的所有體驗，才有可能真正創(chuàng)作出有徐志摩風(fēng)格的詩來。沒有人生，我們便無法理解詩和藝術(shù)。人工智能正是在這里遭遇滑鐵盧。據(jù)研究，盡管人工智能具有令人炫目的高超技能，卻很難模仿人類基本、無意識的直覺，這被稱為“莫拉維克悖論”。它可以輕易學(xué)會下棋，但一個嬰兒都可以做到的感知世界，人工智能卻需要花費大量時間進行訓(xùn)練，甚至即便如此也未必能學(xué)會。文藝創(chuàng)作就是這樣一座人工智能很難翻越的山峰。創(chuàng)作并非僅僅是遣詞造句，它建基于生命體驗之上，來自人生際遇和內(nèi)在情感，基底是整個人生和人所處的整個世界。在形式層面，人類未必會比人工智能厲害，但是將形式與生命體驗密切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)造出更優(yōu)美、更有沖擊力的作品，人工智能無法與人類相比。這是人類創(chuàng)作的不可替代性，是人類創(chuàng)作的真正尊嚴(yán)。
正如有人所說，機器人寫詩不是要代替人寫詩，而是幫助人把詩寫得更好。人工智能和人類在創(chuàng)作上各有優(yōu)劣，重要的不是孰優(yōu)孰劣，而是如何發(fā)揮人工智能作用，幫助我們提升創(chuàng)作品質(zhì)和水準(zhǔn)，使人類創(chuàng)作如虎添翼。就像以往每一次技術(shù)革新都將推動藝術(shù)創(chuàng)作革新一樣，這一次，我們獲得了一個比以往所有工具都更強大和更方便的工具。它將重塑藝術(shù)創(chuàng)作格局，也將重塑我們對藝術(shù)的認識和理解。從長遠來看，這場巨變難以避免。人工智能來了，不僅僅帶著它的作品來了。我們剛剛踏上這條道路，剛剛接觸人工智能藝術(shù)創(chuàng)作，尚未思及深層問題。但毫無疑問，在不久的未來，人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作會給我們的觀念和實踐帶來越來越多的挑戰(zhàn)。正視挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中發(fā)掘價值、抓住機遇，必將帶來文藝創(chuàng)作的新變化新收獲?！ㄕ幾员R文超《正視人工智能帶來的藝術(shù)挑戰(zhàn)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人工智能技術(shù)進入文藝領(lǐng)域促使人類反觀自身創(chuàng)作的特點與優(yōu)長。B.人工智能缺乏生命體驗，終究無法創(chuàng)作出優(yōu)美的、有沖擊力的文藝作品。C.根據(jù)莫拉維克悖論，人工智能雖然技能高超，但在感知世界方面甚至不如一個嬰兒。D.技術(shù)革新必將推動藝術(shù)創(chuàng)作革新，人工智能技術(shù)一定會重塑藝術(shù)的創(chuàng)作格局。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章采用層進式結(jié)構(gòu)，先提出問題，再分析問題，最后解決問題。B.文章第三段通過假設(shè)論證，證明了情感、意志對于人工智能創(chuàng)作的重要性。C.文章第四段運用比喻論證和對比論證說明了人類創(chuàng)作的不可替代性。D.文章最后兩段闡明中心，指出人類要正視人工智能帶來的藝術(shù)挑戰(zhàn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.了解了強、弱人工智能的區(qū)別，就可以消除人們因人工智能技術(shù)沖擊帶來的焦慮感。B.人工智能如果具備了藝術(shù)家的人生經(jīng)歷和體驗，就能創(chuàng)作出與他們風(fēng)格一致的作品。C.面對挑戰(zhàn)，人類要有堅定的本體價值自信，也要在觀念和創(chuàng)作實踐上求新、求突破。D.利用人工智能技術(shù)彌補人類創(chuàng)作形式層面的劣勢，就能提升人類創(chuàng)作的品質(zhì)和水準(zhǔn)?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置然后仔細對照原文和選項，重點是注意選項的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。本題，B項，“終究無法創(chuàng)作出優(yōu)美、有沖擊力的文藝作品”曲解文意。原文“但是將形式與生命體驗密切關(guān)聯(lián)在一起、創(chuàng)造出更優(yōu)美、更有沖擊力的作品，人工智能無法與人類相比?！?故選B。【2題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題B項，“證明了情感、意志對于人工智能創(chuàng)作的重要性”分析錯誤，第三段論證的是人工智能創(chuàng)作的局限性。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答題時應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文對比分析，找出正確答案。本題，A項，“就可以消除”錯，只能說“有助于緩解”。B項，“就能創(chuàng)作出”錯，根據(jù)原文應(yīng)是“才可能創(chuàng)作出”。D項，“人類創(chuàng)作形式層面的劣勢”錯，原文是說“在形式層面，人類未必會比人工智能厲害”，并非說人類在創(chuàng)作形式層面是劣勢。故選C?！军c睛】解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。（二）非連續(xù)性文本閱讀（12分）閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一：今年春節(jié)期間，《中國詩詞大會》第二季收視與口碑雙雙領(lǐng)跑。這檔現(xiàn)象級節(jié)目的背后，經(jīng)歷了哪些千錘萬鑿？《中國詩詞大會》比什么？怎么比？誰來比？從2014年7月開始籌劃節(jié)目的激情滿滿，到2014年12月走訪多個國學(xué)班看到很多孩子喜歡詩詞的信心倍增，再到2015年春天樣片的拍攝失敗，總導(dǎo)演顏芳和她的團隊經(jīng)歷了一個“左手和右手打架”的持續(xù)過程。規(guī)則復(fù)雜、氣氛高冷、題目太難，都成為阻礙節(jié)目推進的因素?！按巴庥赇?，一點一滴全都打在了心上?！边@是2015年6月顏芳發(fā)布的一條微信朋友圈的內(nèi)容，因為《中國詩詞大會》第10版方案又被推翻了。
“不是看到希望才堅持，是因為堅持了才有希望?！本驮陬伔急焕Щ罂M繞的時候，對葉嘉瑩、周篤文等大家的走訪令她茅塞頓開?！八麄儾患s而同地表達了這樣的意思：詩詞來源于生活，詩詞離我們的生活并不遙遠?！鳖伔几杏X到，詩詞就是古人的情感日記，節(jié)目應(yīng)該緊緊圍繞詩詞本體做文章，帶領(lǐng)全民重溫那些學(xué)過的古詩詞，創(chuàng)建感情和文化的共鳴，她感覺“這回更靠譜了”。熟悉的陌生題，“擊敗體”的內(nèi)循環(huán)競賽機制，百人選手團——“比什么？怎么比？誰來比？”這個“鐵三角”有了答案，其他一切問題也都迎刃而解?！肮旁娫~在人們的心中是有種子的，每個人都有一顆詩心?！鳖伔挤治隽恕吨袊娫~大會》大獲好評的原因：王立群、酈波、康震、蒙曼4位點評嘉賓用當(dāng)下的語匯深入詮釋詩詞的文化內(nèi)涵與外延，“技術(shù)手段+藝術(shù)表達”的舞臺設(shè)定追求極致的視覺效果，簡單而有懸念的賽制讓觀眾可以瞬間切入、隨時跟隨，嚴(yán)格的審看機制為節(jié)目高質(zhì)量播出保駕護航，這些共同成就了這檔高雅但不高冷、通俗而不庸俗的節(jié)目。《中國詩詞大會》的全媒體策略也可圈可點。除了在央視網(wǎng)播出外，觀眾在節(jié)目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動答題。此外，節(jié)目組還在微博話題、YY語音、微信等平臺開辟宣傳渠道，進行多屏互動全媒體整合營銷?！拔覀儠蝗缂韧貓允囟ㄎ唬瑒?chuàng)新研發(fā)，做最好的自己。”展望未來，顏芳仍如當(dāng)初般堅定。（摘編自2017年4月5日《中國新聞出版廣電報》）材料二：作為《中國詩詞大會》評委之一的康震教授說：“詩詞大會的走紅并不意外，當(dāng)人們在物質(zhì)上的享受已經(jīng)比較豐富時，會希望用高雅的文化藝術(shù)來提升精神生活，詩詞就是很好的選擇。這是一個新的詩歌時代的到來，年輕人喜歡詩詞，愿意用詩詞描繪生活，這和唐代人熱衷創(chuàng)作詩詞，有異曲同工之妙。”康震教授還介紹，詩詞在古代不僅是一種文化現(xiàn)象，一件文學(xué)作品，一項科舉考試的內(nèi)容，還是一個很重要的時尚?！霸谔拼?，一個人詩寫得好，會被認為有文化有層次。這種時尚是文化的潮流，包含著一個人的審美趣味?！绷鱾髑甑闹袊鴤鹘y(tǒng)詩詞在網(wǎng)絡(luò)時代圈粉無數(shù)，是因為詩詞在當(dāng)代可以并正在成為一種新的文化時尚。“其實每個時代的人都在懷疑，我們是否身處一個詩意的社會？但這種疑問的潛在意識是，我們渴望詩意——這就是一個走向詩意的過程。我們提出問題的時候，就是我們覺醒的時候，意味著全社會有了共識和行動?，F(xiàn)在大家都在看詩詞大會，觀眾們都在背唐詩，這難道不正是詩意社會的開始嗎？”（摘編自2017年2月14日《中國青年報》）材料三：
今年兩會上，在回答“如何讓青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”時，馮驥才表示，贊成把傳統(tǒng)文化編入教材，讓年輕學(xué)子多讀讀古詩詞，獲得一些知識與感悟，其實更重要的還是把他們帶領(lǐng)到傳統(tǒng)生活里去。他強調(diào)，傳統(tǒng)存在于生活中，每個人都是傳統(tǒng)的攜帶者，學(xué)習(xí)最好的方式應(yīng)該是體驗，用年輕人喜歡的方式激起他們的興趣，在熱愛的過程中提升文化修養(yǎng)?！爸挥凶尯⒆觽冊趥鹘y(tǒng)文化中得到快樂和收獲，傳統(tǒng)文化才會進入他們的精神與心靈，漸漸成為一種記憶、一種認同、一種情懷?！保ㄕ怨饷骶W(wǎng)2017年4月26日《傳統(tǒng)文化教育如何從“近”到“進”？》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.從籌劃節(jié)目時的激情滿滿，到樣片拍攝失敗，《中國詩詞大會》的播出之所以困難重重，主要因為嚴(yán)格復(fù)雜的節(jié)目審看機制。B.康震教授認為，《中國詩詞大會》的走紅，和人們生活水平的提高及詩詞在當(dāng)代正在成為一種新的文化時尚有較大的關(guān)系。C.馮驥才認為，傳統(tǒng)文化存在于生活中，學(xué)習(xí)古詩詞的最好方式就是到傳統(tǒng)生活里去，以得到知識的快樂與精神收獲。D.三則材料都關(guān)注以古詩詞為代表的傳統(tǒng)文化，而且都或多或少認為人們心中有詩意，需要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砑せ睢?.下列針對上述材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是A.材料一對《中國詩詞大會》第二季背后故事的追溯與敘述，條理清晰，表達完整，非常符合新聞?wù)鎸崱?zhǔn)確的特點。B.在不同新聞中，時效性和文學(xué)性強弱不一樣，材料一時效性較強，而文學(xué)性較弱；材料二文學(xué)性較強，而時效性較弱。C.材料三中，轉(zhuǎn)述和引用名人的原話，相對于敘述事件本身，能使新聞更真實、客觀，符合新聞的真實性原則。D.三段材料來源于專業(yè)報紙或門戶網(wǎng)站，都關(guān)注了古詩詞，但為了適應(yīng)不同的讀者，修辭上各有考慮，讀起來感覺不大相同。6.古詩詞是傳統(tǒng)文化重要組成部分，綜合以上三則材料，請?zhí)釤挸龊霌P傳統(tǒng)文化的實施方式?！敬鸢浮?.A5.B6.①多創(chuàng)造一些高雅但不高冷、通俗而不庸俗的關(guān)于傳統(tǒng)文化的節(jié)目。②利用好傳統(tǒng)文化在當(dāng)代可以并正在成為一種新的文化時尚的契機。③把傳統(tǒng)文化編入教材中，到傳統(tǒng)生活里去讀，來獲得一些知識與感悟。④創(chuàng)建感情和傳統(tǒng)文化的共鳴，通過生活體驗來理解傳統(tǒng)文化。【解析】【4題詳解】
試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題A項因果關(guān)系不成立，原文中材料一第二段最后一句“規(guī)則復(fù)雜、氣氛高冷、題目太難，都成為阻礙節(jié)目推進的因素?！痹摼湓捈礊樵蚍治?，而選項中卻錯認為是“因為嚴(yán)格復(fù)雜的節(jié)目審看機制”，雖然該內(nèi)容在材料后文中涉及到，但并不與“《中國詩詞大會》困難重重”構(gòu)成因果關(guān)系。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。本題B項表述錯誤，材料一屬于新聞通訊，其文學(xué)性較強，而時效性較弱。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息。題干是“古詩詞是傳統(tǒng)文化重要組成部分，綜合以上三則材料，請?zhí)釤挸龊霌P傳統(tǒng)文化的實施方式。”解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中歸納概括要點，分條概括。該題干涉及的主題是傳統(tǒng)文化，而不是古詩詞，當(dāng)然古詩詞屬于傳統(tǒng)文化的重要部分，在從文本中找答案時，不能僅僅局限于古詩詞，分析的視角應(yīng)該寬廣些。在答案表述時也不能僅僅論述古詩詞，更應(yīng)論述到傳統(tǒng)文化。因此，答案中每點內(nèi)容都有“傳統(tǒng)文化”。但是，每點的分析角度各有不同。第一點答案從如何做好節(jié)目這個角度來論述，關(guān)鍵詞是節(jié)目，答案來源主要是材料一，材料一主要談?wù)撝谱鞲哔|(zhì)量節(jié)目的艱辛，當(dāng)然它本身就是弘揚傳統(tǒng)文化的一種重要方式，材料一中有原文“這些共同成就了這檔高雅但不高冷、通俗而不庸俗的節(jié)目?！鄙约诱砭涂梢缘贸龅谝稽c答案。第二點答案從時代機遇這個角度來論述，關(guān)鍵詞是文化時尚，答案來源主要是材料二，材料二主要談?wù)摦?dāng)代年輕人喜歡古詩詞的文化時尚，答案可從對材料二的概括中得知。第三點和第四點答案均從材料三中來，“馮驥才表示，贊成把傳統(tǒng)文化編入教材，讓年輕學(xué)子多讀讀古詩詞，獲得一些知識與感悟，其實更重要的還是把他們帶領(lǐng)到傳統(tǒng)生活里去。他強調(diào)，傳統(tǒng)存在于生活中，每個人都是傳統(tǒng)的攜帶者，學(xué)習(xí)最好的方式應(yīng)該是體驗，用年輕人喜歡的方式激起他們的興趣，在熱愛的過程中提升文化修養(yǎng)?！瘪T驥才的觀點中有關(guān)鍵性的信息：傳統(tǒng)生活和體驗，綜合其他要素組合成一個句子即可得出答案?！军c睛】1.強化對題干的審題能力。要引導(dǎo)學(xué)生讀懂題干背后的信息，讀懂題干是回答好問題的關(guān)鍵，不僅要知道題干設(shè)計的問題是什么，將題干的表述轉(zhuǎn)化為自己的思維系統(tǒng)，而且要明白題干暗示的信息，如這里題干說“綜合以上三則材料”，說明答案應(yīng)從三則材料中來，而不是從某一則材料。2.
閱讀文本要有強烈的問題意識。要求考生先了解問題，再帶著問題走進文本，這樣的閱讀效率更高。主觀題的問題只有一個，這樣便于帶著問題走進文本。分析概括文本，篩選信息，是?？键c。因此，在閱讀時要有意識地梳理文本的思路，習(xí)慣性地概括文本的內(nèi)容。3.答案具有層次感。回答問題要有較強的分點意識，從不同角度、不同側(cè)面來解析問題，使答案更為豐滿，更具有層次感，避免答案的重復(fù)性，也為閱卷老師減輕閱卷難度，讓閱卷老師滿意，也就是讓自己開心。4.學(xué)會摘抄或轉(zhuǎn)述相關(guān)詞句。對能直接回答問題的詞句，則可毫不手軟地摘抄；對隱藏在文本背后的詞句，則需要自己智慧性地挖掘出來，并整合語言，精煉地表達。評分時是根據(jù)給分點來給分的，給分點也就是文本中對接問題的關(guān)鍵點。（三）文學(xué)類文本閱讀-單文本（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。季羨林先生二兩三事季羨林當(dāng)年在清華時他旁聽陳寅恪的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”，漸漸地萌發(fā)了對佛學(xué)的興趣。他在《回憶陳寅恪先生》一文中深情地寫道：“如果沒有他的影響，我不會走上現(xiàn)在的這一條治學(xué)道路，也同樣來不了北大。”1945年，季羨林留德已10年，準(zhǔn)備回國。得知陳寅恪其時正在英國治療目疾，他馬上給陳先生寫信匯報自己10年來的學(xué)習(xí)研究情況。陳寅恪一聽季的指導(dǎo)老師瓦爾德施米特竟是自己的同學(xué)，即復(fù)長函致季羨林，獎掖、鼓勵了他一番，并云擬將來推薦他去北大任教。是年秋，季羨林帶上用德文寫就的論文，遵陳寅恪之囑，先到南京中央研究院拜見北大代校長傅斯年，旋赴北平叩見北大文學(xué)院院長湯用彤先生……季羨林到北大后，受到優(yōu)厚的禮遇。陳寅恪不久也由英國回到清華。這期間，季羨林寫了一篇《浮屠與佛》，讀給陳寅恪聽，陳大力贊賞，立即將文章推薦給《中央研究院史語所集刊》，文章一發(fā)表季羨林就聲名鵲起，晚年的季羨林，仍不時拜讀陳寅恪的詩文，他總覺得自己“還未能登他的堂奧”。1995年，陳寅恪在“文革”中被折磨至死的25年后，中山大學(xué)舉辦“陳寅恪學(xué)術(shù)研討會”，季羨林做了長篇發(fā)言，闡述陳先生的思想與學(xué)術(shù)成就，給予其極高的評價。如果說陳寅恪是伯樂的話，那么胡適便是拍板接納千里馬的老板。季羨林到北大后，瞬間（10天）由副教授擢升為正教授，兼東語系系主任。盡管與胡適的學(xué)術(shù)輩分不同，社會地位懸殊，但仍有較為密切的接觸。作為系主任，他要經(jīng)常向校長請示工作，胡適那時在編一份學(xué)術(shù)副刊，季羨林又是撰稿人，因此，季是校長辦公室的常客。他們共事3年，令季羨林印象最深的是胡適的為人特別親切和藹。在學(xué)術(shù)上，胡適與季羨林亦有交往，甚而是切磋。季羨林說，解放前3年，他只寫過兩篇比較像樣的學(xué)術(shù)論文，其一是讀《胡適論學(xué)近著》受啟發(fā)而寫的《浮屠與佛》。另一篇《列子與佛典》定稿后，季羨林即呈胡適審正。胡適挑燈夜讀，立即復(fù)信，予以肯定。胡適離開大陸后，對季的學(xué)術(shù)研究一直是關(guān)注的。1999年季羨林赴臺訪問，友人告訴他，胡適曾對臺灣“研究院”李亦園先生說過：“做學(xué)問應(yīng)該像北京大學(xué)的季羨林那樣?！?1985年左右，季羨林偶見一報紙發(fā)文章批判胡適“一生追隨國民黨和蔣介石”，覺得有失公允，毅然寫了篇《為胡適說幾句話》，當(dāng)時有人勸止他發(fā)表，季羨林仍堅持發(fā)了。1999年季羨林訪問臺灣，拜謁胡適的墓陵，獻了鮮花，行三叩大禮?；貋砗笏麑懥艘黄L文《站在胡適之先生墓前》，文中特別愧疚地寫到10多年前寫的短文《為胡適說幾句話》，連“先生”兩個字都沒有勇氣加上。張中行先生認為，季羨林先生一生具有三種難能：一是學(xué)問精深；二是為人樸厚，三是有深情。三種難能之中，最難能的是樸厚。他的家雖然房間還算多，但大都成了書庫，剩下的幾間生活用房，也是陳舊簡單，除了必備的生活用品外，都是最簡單不過的陳設(shè)。而季羨林的布衣粗食，更是讓接觸過季羨林先生的人印象深刻，他永遠是穿布衣制服，是那種很耐穿的咔嘰布料做的，遠遠看去，就像是一個普通的學(xué)校工友，絕不會讓人聯(lián)想到他是那樣大學(xué)問和社會地位的著名學(xué)者。（選自《故人風(fēng)清：文化名人的背影》，有刪節(jié)）相關(guān)鏈接①季羨林：國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。北京大學(xué)的終身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。（百度百科）②即使“文革”期間當(dāng)門房時，他仍然暗自懷揣小紙片，翻譯蜚聲世界文壇的印度兩大史詩之一的《羅摩衍那》。為了寫《蔗糖史》，在長達兩年的時間中，八十幾歲的季老每天都要跑一趟圖書館，風(fēng)雨無阻。（《令人感動的英雄人物傳記》）7.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.季羨林因為聽了陳寅恪的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”對佛學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果沒有“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”的影響，季羨林不會走上后來的治學(xué)道路。B.留德回國，季羨林寫信給正在英國治病的陳寅恪先生，匯報他十年的學(xué)習(xí)研究情況。得到陳寅恪的鼓勵和提攜，旋即推薦季羨林到北大任教。C.因為陳寅恪舉薦，季羨林的《浮屠與佛》得以在權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物《中央研究院史語所集刊》上發(fā)表，所以，季羨林在北大聲名鵲起，并受到優(yōu)厚禮遇。D.季羨林覺得有人批判胡適有失公允，于是撰文替他說話，但迫于當(dāng)時的社會環(huán)境，并未稱呼胡適為“先生”，十余年后拜謁胡適墓時感到深深自責(zé)。8.張中忠行認為，季羨林一生“最難能的是樸厚”。其樸厚表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。9.季羨林先生被稱為公認的一代大師有哪些原因？請結(jié)合材料具體分析。【答案】7.D8.①衣著樸素，像是一名普通工友；②生活簡樸，生活用房設(shè)施簡單；③敢講真話，堅持為胡適說公道話；④看淡榮譽，曾撰文三次桂冠。9.
①謙虛好學(xué)，晚年的他仍不時拜讀讀陳寅恪的詩文，總覺得自己“還未能登他的堂奧”。②堅持不懈，“文革”期間當(dāng)門房兒時仍然翻譯《羅摩衍那》③學(xué)識淵博。在語言學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域均有建樹。④學(xué)問精深。精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一?！窘馕觥俊?題詳解】A項從原文中“季羨林當(dāng)年在清華時他旁聽陳寅恪的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”，漸漸地萌發(fā)了對佛學(xué)的興趣。他在《回憶陳寅恪先生》一文中深情地寫道：如果沒有他的影響的，我不會走上現(xiàn)在的這一條治學(xué)道路，也同樣來不了北大?！笨芍?，不是佛經(jīng)翻譯文學(xué)的影響，而是陳寅恪的影響。B項中原文為“并云擬將來推薦他去北大任教?！辈]有旋即推薦其到北大任教。C項中“因為陳寅恪舉薦，季羨林的《浮屠與佛》得以在權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物《中央研究院史語所集刊》上發(fā)表，所以，季羨林在北大聲名鵲起，并受到優(yōu)厚禮遇?！辈徽_，季羨林到北大后即受到優(yōu)厚禮遇，并非是《浮屠與佛》得以在權(quán)威的學(xué)術(shù)刊物《中央研究院史語所集刊》上發(fā)表才受到優(yōu)厚禮遇?！?題詳解】本題重點考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。此題要根據(jù)要求找到信息在文中的位置，然后總結(jié)概括出要點。本題可從最后一段中總結(jié)得出答案。結(jié)合文章內(nèi)容可以從四個方面分析：衣著樸素；生活簡樸；敢講真話；淡泊名利?！?題詳解】傳統(tǒng)國學(xué)的重大領(lǐng)域季羨林先生都涉及到了，學(xué)識淵博：既不是一味鉆故紙堆的冬烘先生，也無所謂榮辱褒貶；亦儒亦釋亦道，而又非儒非釋非道，從心所欲，脫略形跡，季先生著作等身，身列作家之林，還自謙為票友。他是一位不可超越的“國學(xué)大師”。本題解答時可以結(jié)合文中的具體故事情節(jié)來歸納和總結(jié)。點睛：本題的準(zhǔn)確解答要借助故事情節(jié)分析人物形象，可結(jié)合文中關(guān)于季羨林的情節(jié)來分析，尤其是一些評論性的語句。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。舉例：《三國演義》中的“空城計”，司馬懿如果不是深知諸葛亮善用伏兵之計，他也就不會退兵了，反之如果諸葛亮不是深知司馬懿生性多疑，他也就不會冒險用“空城計”了，那樣“空城計”的情節(jié)也就無法產(chǎn)生了。由此可見，“空城計”的情節(jié)發(fā)展是兩個不同性格的人物發(fā)生聯(lián)系后的必然結(jié)果。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（19分）（一）閱讀下面文言文，回答下列小題。
高楨，遼陽渤海人。五世祖牟翰仕遼，官至太師。楨少好學(xué)，嘗業(yè)進士。斡魯討高永昌，已下沈州，永昌懼，偽送款以緩師。是時禎母在沈州遂來降告以永昌降款非誠斡魯乃進攻既破永昌遂以楨同知東京留守授猛安。天會六年，遷尚書左仆射，判廣寧尹，加太子太傅。在鎮(zhèn)八年，政令清肅，吏畏而人安之。十五年，加太子太師，提點河北西路錢帛事。天眷初，同簽會寧牧。及熙宗幸燕，兼同知留守，封戴國公，改同知燕京留守。魏王道濟出守中京，以楨為同判，俄改行臺平章政事，為西京留守，封任國公。是時，奚、霤軍民皆南徒，謀克別術(shù)者因之嘯聚為盜。海陵患之，即以楨為中京留守，命乘驛之官，責(zé)以平賊之期。賊平，封河內(nèi)郡王。海陵至中京，楨警夜嚴(yán)肅。有近侍馮僧家奴李街喜等皆得幸海陵，嘗夜飲干禁，赪杖之瀕死，由是權(quán)貴皆震懾。遷太子太保，行御史大夫，封莒王。策拜司空，進封代王，太子太保、行御史大夫如故。楨久在臺，彈劾無所避，每進對，必以區(qū)別流品，進善退惡為言，當(dāng)路者忌之。薦張忠輔、馬諷為中丞，二人皆險玻深刻，欲令以事中楨。正隆例封冀國楨因固辭曰：“臣為眾小所嫉，恐不能免，尚可受封爵耶？”海陵知其忠直，慰而遣之。及疾革，書空獨語曰：“某事未決，某事未奏，死有余恨?！鞭?，年六十九。海陵悼惜之，遣使致奠，賻贈加等。楨性方嚴(yán)家，居無聲伎之奉，雖甚暑，未嘗解衣緩帶。對妻孥危坐終日，不一談笑，其簡默如此。(節(jié)選自《金史?高楨傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.是時/楨母在沈州/遂來降告/以永昌降款非誠/斡魯乃進攻/既破永昌/遂以楨同知東京留守/授猛安/B.是時/楨母在沈州/遂來降/告以永昌降款非誠/斡魯乃進攻/既破永昌/遂以楨同知東京留守/授猛安/C.是時/楨母在沈州/遂來降/告以永昌降款非誠/斡魯乃進攻既破/永昌遂以楨同知東京/留守/授猛安D.是時/楨母在沈州/遂來降告/以永昌降款非誠/斡魯乃進攻既破/永昌遂以楨同知東京/留守/授猛安11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.判，在古代可用于表示官員以高位兼低職或出任地方官。文中的“判”就表示，天會六年高楨以尚書左仆射的身份兼任廣寧尹。B.公，古代爵位的一種。古代的爵位通常有五等，按地位高低分為“公侯伯子男”。文中的“戴國公”就是指當(dāng)時給高楨的封爵。C.臺，即御史臺，是中國古代中央的行政監(jiān)察、司法機關(guān)，負責(zé)糾察、彈劾官員，肅正綱紀(jì)。D.薨，古代稱諸侯或大官的死。漢代開始太后的死、唐朝以后二品以上官員的死也都叫“薨”。高楨身居高位，所以稱其死叫“薨”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.高楨為政清肅。他為官使官吏敬服，百姓安定；雖遭小人嫉恨，卻得到海靈王的信任。B.高楨不畏權(quán)貴。他痛打海陵王寵幸的人，檢舉官吏的罪狀無所回避，因此遭到權(quán)貴的忌恨。
C.高楨盡職盡責(zé)。即使病重之時，他想的還是某事還未決定，某事還未上奏，死了也有遺憾。D.高楨方正嚴(yán)肅。他家里沒有供養(yǎng)歌伎，即使在家面對妻子兒女也是端坐終日，不茍言笑。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有近侍馮僧家奴李街喜等皆得幸海陵，嘗夜飲干禁，赪杖之瀕死，由是權(quán)貴皆震懾。(2)每進對，必以區(qū)別流品，進善退惡為言，當(dāng)路者忌之?！敬鸢浮?0.B11.B12.B13.（1）皇帝的貼身侍衛(wèi)馮僧的家奴李街喜等人都得到海陵王的寵愛，他們曾在夜里喝酒冒犯禁令，高楨把他們打到快死的境地，權(quán)貴們都感到很震驚。（2）每次到朝廷匯報，一定把區(qū)別官階、推薦好的官員作為進諫的主要內(nèi)容，因此，掌權(quán)的人很忌恨他。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！敖怠焙汀案妗笔莾蓚€動作，應(yīng)該斷開，排除A項、D項?！捌啤钡膶ο笫恰坝啦?，結(jié)合句意分析，排除C項。句意：此時,高楨的母親在沈州,他于是前來投降,把高永昌送投降文書不是出于誠心一事告訴斡魯,斡魯于是進攻他。打敗高永昌后,任高楨為同知東京留守事,授予猛安?！?1題詳解】試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，按地位高低應(yīng)分為“公侯伯子男”。12題詳解】試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“因此遭權(quán)貴嫉恨”錯，“遭權(quán)貴嫉恨”的原因是“檢舉官吏罪狀無所回避”?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“幸”譯為得到寵愛，“干”譯為冒犯、沖犯，“杖”譯為用棍子打、拷打。（2）“以……為言”譯為把……當(dāng)作主要內(nèi)容，“當(dāng)路者”譯為掌權(quán)的人，“忌”譯為忌恨。點睛：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1
）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：高楨,遼陽渤海人。他的第五代祖父高牟翰在遼國做官,官至太師。高楨年少時就喜歡學(xué)習(xí)，曾經(jīng)從事進士舉業(yè)。金朝斡魯攻打高永昌,攻下沈州后,高永昌畏懼,假裝送投降文書作為緩兵之計。此時,高楨的母親在沈州,他于是前來投降,把高永昌送投降文書不是出于誠心一事告訴斡魯,斡魯于是進攻他。打敗高永昌后,任高楨為同知東京留守事,授予猛安。天會六年,高楨升尚書左仆射,判廣寧尹,加封太子太傅。他在位八年,治政法律清明嚴(yán)肅,官吏敬服而百姓安定。天會十五年,高楨被加封太子太師,提點河北西路錢帛事。天眷初年,高楨為同簽會寧牧。等到金熙宗到達燕京,高楨兼同知留守,封為戴國公,改任同知燕京留守。魏王完顏道濟出兵守衛(wèi)中京,任高楨做同判,不久改任行臺平章政事,任西京留守,封為任國公。這時,奚、霫地軍隊百姓都向南遷移,謀克別術(shù)趁機聚集眾人為盜?；实酆Ａ晖鯇Υ撕軗?dān)憂,就任高楨做中京留守,命令他乘驛馬赴任,并限定他平定盜賊的期限。盜賊平定后,高楨被封為河內(nèi)郡王。海陵王到達中京,高楨在夜間戒備森嚴(yán)?；实鄣馁N身侍衛(wèi)馮僧的家奴李街喜等都得到海陵王的寵愛,他們曾經(jīng)夜里飲酒冒犯禁令,高楨把他們打得要死,對此權(quán)貴們很震驚恐懼。高楨升為太子太保,行御史大夫,封為莒王。高楨被策授為司空,進封代王,仍為太子太保、行御史大夫。高楨長期在御史臺,檢舉官吏的罪狀無所回避,每次到朝廷回報,一定區(qū)別官級,推薦好的官員,撤職壞的官員。掌權(quán)的人很憎恨他,就推薦張忠輔、馬諷做中丞。這二人非常陰險邪惡,掌權(quán)者想叫他倆找事中傷高楨。正隆年間高楨以例封為冀國公。高楨借故推辭說“我被很多小人嫉妒,恐怕不能免除罪行,怎么還可以接受封爵呢?”海陵王知道他忠誠正直,安慰并且命令他接受。等到高楨因病免官,他還用手指在空中比劃著獨自說:“某事還未決定,某事還未上奏,死了也有遺憾?！备邩E六十九歲時死去。海陵王很惋惜,派使臣前去祭奠,加倍贈送喪葬財物。高楨性情威嚴(yán),家里沒有供養(yǎng)歌伎。即使很炎熱,也未曾解帶脫衣。他和妻子兒子面對面坐一天,也不談笑一句,他就是這樣緘默無語。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。輞川別業(yè)①
王維不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁③比丘經(jīng)論學(xué)，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前?！咀⑨尅竣佥y川別業(yè)：王維在輞川山谷中園林舊址上營建的山莊，既富自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。別業(yè)：別墅。②東山：指輞川別業(yè)所在的藍田山。③優(yōu)婁：釋迦牟尼的弟子。14.下列對這首詩的賞析不正確的一項是A.首聯(lián)寫詩人離開輞川已近一年，歸時正遇春耕農(nóng)忙，細數(shù)時間點明時節(jié)，也流露出歸來的急切與喜悅。B.頷聯(lián)寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質(zhì)樸清新中別出生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特點。C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。D.尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系。15.宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點石成金也”的論斷，本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點石成金”的效果，請指出并加以分析?！敬鸢浮?4.D15.“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對這首詩的賞析不正確的一項”。D項，“詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見”錯，是“鄉(xiāng)鄰披衣倒屣與詩人相見”。詩句此處用典，披衣：將衣服披在身上而臂不入袖。三國魏曹丕《雜詩》之一：“展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。”倒屣：急于出迎，把鞋倒穿。《三國志?魏志?王粲傳》：“獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之?！焙笠蛞孕稳轃崆橛?。故選D?！?5題詳解】
本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。這類題目答題時既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。本題首先指出頷聯(lián)中有“點石成金”的效果的兩個字，再進行分析。此詩先寫作者未到輞川將近一年，回來時正好趕上春耕的農(nóng)忙季節(jié)。沿途所見雨中濃綠的草色，足可染物；水上火紅的桃花像是要燃燒起來，十分迷人。春播的季節(jié)，山野之中最惹人注意的就是春草與桃花。春草是怎樣的，桃花是怎樣的，人們大都有親身感受。所以，要處理得使人如身臨其境，是不大容易的。但王維自有見地，他使用了“堪染”來突出一個“綠”字，用“欲然”來突出一個“紅”字。把紅與綠給予高度的強調(diào)——紅得似乎要燃燒起來；綠得好似可以用作染料。于是“染”和“然”將紅綠二色以夸張的筆法寫出顏色的艷麗。從另一個角度，頷聯(lián)將靜態(tài)景物，通過“染”和“然”寫得具有強烈的動感，以動寫靜，使本已很美的綠草、紅花，被形容得更加碧綠，更加紅艷。這種色彩明艷的畫面，反映了詩人“相歡語笑”的喜悅心情，意境優(yōu)美，清新明快，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。【點睛】解答煉字題“四看”：一看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注意對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會結(jié)合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。二看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。三看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。四看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。（三）情景默寫16.補寫出下列句子中空缺部分。（1）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，認為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“________”的雄心，也只怕會是“________”的結(jié)局。（2）杜甫《望岳》中，運用虛實結(jié)合的手法描寫泰山神奇秀麗、巍峨高大的兩句“_______，____”。（3）莊子《逍遙游》中描寫大鵬的形象時極盡夸張，用“_____”一句描寫鵬背，用“_____”一句描寫鵬翼。【答案】①.封狼居胥②.贏得倉皇北顧③.造化鐘神秀④.陰陽割昏曉⑤.不知其幾千里也⑥.其翼若垂天之云【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“胥”“倉”“鐘”“割”“其”“翼”。
第II卷表達題（80分）三、語言文字運用（20分）（一）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。唯美、雅致、清幽、舒緩，歌詞中流淌著濃濃的傳統(tǒng)文化韻味，旋律中______著清新的時代氣息。近年來，從線上到線下，國風(fēng)音樂漸漸走紅，吸引了越來越多的年輕人。所謂國風(fēng)音樂是指由現(xiàn)代與古典曲風(fēng)融合而成的，在作詞、編曲、旋律、配器等方面都帶有濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息的新音樂類型。很多國風(fēng)音樂喜歡用古詩詞作歌詞，或者巧妙地將古詩詞化用在歌詞中。即使新創(chuàng)作的歌詞，也大都喜歡使用古典意象，如小橋、流水、冷月、紅燭、青山、鷓鴣，當(dāng)音樂響起時，美妙的樂聲仿佛是一幅幅美麗的畫卷，欣賞音樂時，人們會被各種意象代入一種“古風(fēng)意境”，仿佛______。國風(fēng)音樂的旋律都十分動聽，有的如泣如訴，帶給人行云流水、______之感，有的婉轉(zhuǎn)悠揚，韻味十足，聲音猶如天籟。之所以如此動聽，是因為國風(fēng)音樂的旋律多以宮、商、角、微、羽五音階為基礎(chǔ)而譜就，還有一些國風(fēng)音樂的旋律吸收了京腔元素，散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化韻味。不管是歌詞借用詩詞文賦，還是旋律吸收傳統(tǒng)戲曲元素，國風(fēng)音樂的底色都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，______和吟唱國風(fēng)音樂，其實是一種打開傳統(tǒng)文化的新方式。隨著粉絲越來越多，使得國風(fēng)音樂的影響力越來越大，這種兼具現(xiàn)代流行音樂形式與古典文化底蘊的音樂，正在聯(lián)結(jié)青少年與傳統(tǒng)文化的橋梁。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.散發(fā)身臨其境千回百轉(zhuǎn)聆聽B.蘊含置身其中百折千回傾聽C.蘊含身臨其境千回百轉(zhuǎn)傾聽D.散發(fā)置身其中百折千回聆聽18.請將文中畫橫線的長單句改為三個短句。要求：可適當(dāng)增減詞語，保持句意連貫，但不得改變原意。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】17.A18.【示例】所謂國風(fēng)音樂是指一種新音樂類型，它由現(xiàn)代與古典曲風(fēng)融合而成，在作詞、編曲、旋律、配器等方面都帶有濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息。19.【示例一】隨著粉絲越來越多，國風(fēng)音樂的影響力越來越大，這種兼具現(xiàn)代流行音樂形式與古典文化底蘊的音樂，正在成為聯(lián)結(jié)青少年與傳統(tǒng)文化的橋梁?！臼纠糠劢z越來越多，使得國風(fēng)音樂的影響力越來越大，這種兼具現(xiàn)代流行音樂形式與古典文化底蘊的音樂，正在成為聯(lián)結(jié)青少年與傳統(tǒng)文化的橋梁?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。
第一空，散發(fā)，發(fā)出，分發(fā)。蘊含，包含。此處指國風(fēng)音樂通過旋律傳達出時代氣息，應(yīng)選“散發(fā)”。第二空，身臨其境，親自到了那個地方。置身其中，將自己投入于某事之中，并給予專注、關(guān)心。此處“被各種意象代入”強調(diào)置身其中感覺，應(yīng)選“身臨其境”。第三空，千回百轉(zhuǎn)，形容事情、問題或歌聲一直縈繞腦際，不能排遣。百折千回，形容經(jīng)過種種曲折和紆回。此處指音樂的婉轉(zhuǎn)悠揚帶給人的感受，應(yīng)選“千回百轉(zhuǎn)”。第四空，傾聽，細心地聽?。ǘ嘤糜谏蠈ο拢?。聆聽，聽。此處指認真地聽音樂，沒有上對下，應(yīng)選“聆聽”。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。首先抽出長句中的主干成分，單獨成句：所謂國風(fēng)音樂是指一種新音樂類型。然后把修飾語抽出來，“由現(xiàn)代與古典曲風(fēng)融合而成”，添加主語，獨立成句；“在作詞、編曲、旋律、配器等方面都帶有濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息”獨立成句。最后按照邏輯梳理句子順序即可?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇墙樵~淹沒主語，“隨著”與“使”刪掉其中一個；二是謂語動詞殘缺，“正在聯(lián)結(jié)青少年與傳統(tǒng)文化的橋梁”，應(yīng)在“正在”后添加與“橋梁”搭配的動詞“成為”。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說到秋冬養(yǎng)生，喝粥一直占有重要地位。隨著天氣轉(zhuǎn)涼，很多人都開始熬粥喝了，白粥、百合粥、八寶粥……各種粥都是大家的最愛。不過，___①__？很多人都認為喝粥能養(yǎng)胃，因為粥很稀很軟，給人一種很好消化的感覺。粥的含水量通常在80%以上，而且煮得比較爛，胃不舒服時，喝粥可能會有一定好處。但正常人，胃沒有什么問題時，還是不要長期喝粥了。眾多的粥里，白粥要屬最常見的一種，畢竟最方便，只需要一點白米加水就可以，不用去準(zhǔn)備很多復(fù)雜的食材。但是，___②______。現(xiàn)在的白米都是精制大米，在精制過程中，維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維都已經(jīng)寥寥無幾，本身營養(yǎng)價值就很低。煮成粥之后，只會更差。
從營養(yǎng)來看，粥里面水分很多，尤其是煮得稀的粥，其他的主要就是糊化的淀粉（碳水化合物）。它的營養(yǎng)構(gòu)成非常單一，基本只能給人體提供能量和水，蛋白質(zhì)、膳食纖維、維生素、礦物質(zhì)等其他營養(yǎng)成分，都非常少。而且，煮成了粥后，白米被熬得爛，白粥的消化速度比白米飯還快，對血糖控制很不好，餓得也快，非常不利于能量控制。就算作為主食，也不是一種好的主食。所以，就算喝粥，③。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。21.下列各句中的括號，和文中“（碳水化合物）”括號作用相同的一項是（）A.他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。”（《板橋集·題畫》）B.我校擁有特級教師（含已退休的）7人。C.APEC（亞太經(jīng)合組織）是我國積極參加的最重要區(qū)域經(jīng)濟合作論壇之一。D.信紙上用稚嫩字體寫著：“阿夷（姨），您好！”【答案】20.①喝粥能養(yǎng)胃嗎②白粥其實是最不健康的③也要盡量少吃或者不吃白粥21.C【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，從后文“很多人都認為喝粥能養(yǎng)胃，因為粥很稀很軟，給人一種很好消化的感覺”可知，填入句子是關(guān)于“喝粥能否養(yǎng)胃”這一問題，因為是問句，可以填入“喝粥能養(yǎng)胃嗎”。第二空，從后文“現(xiàn)在的白米都是精制大米，……本身營養(yǎng)價值就很低。煮成粥之后，只會更差”可知，是說白粥是營養(yǎng)價值很低的食品。再聯(lián)系前文“眾多的粥里，白粥要屬最常見的一種的，畢竟最方便”可知，這里特別提到白粥，是想說明白粥在眾多粥中最不健康。故可以填入“白粥其實是最不健康的”。第三空，從前文“白粥的消化速度比白米飯還快，對血糖控制很不好，餓得也快，非常不利于能量控制。就算作為主食，也不是一種好的主食”可知，作者認為白粥不是一種好的主食，所以填入句子應(yīng)是建議少吃或不吃白粥。故可以填入“也要盡量少吃或者不吃白粥”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解標(biāo)點符號的作用的能力。文中“（碳水化合物）”括號作用為解釋說明。A.括號作用為標(biāo)明引文的出處。B.括號作用為補充說明。C.括號作用為解釋說明。D.括號作用為標(biāo)示行文中的補缺或訂誤。故選C。
四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年11月發(fā)布的ChatGPT，是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具，能生成任何主題的原始文本，能像人類一樣交流。為此，有的人歡呼新科技時代的來臨，有的人則為人工智能技術(shù)將導(dǎo)致大批人員失業(yè)而憂心忡忡，甚至恐懼ChatGPT將威脅人類的生存。這類人工智能技術(shù)，給人類帶來巨大的機遇，但同時也伴隨著很大的風(fēng)險。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模荷萍偃斯ぶ悄?，迎接美好未來隨著第四次工業(yè)革命的到來,人類社會正式進入全新的人工智能時代?！斑@是最好的時代，這是最壞的時代，這是信仰的時期,這是懷疑的時期”，信仰科技者從chatGOT中看到希望，熱烈歡呼科技春天的到來，懷疑科技者從chatGPT中失掉信心，為科技冰冷而憂心忡忡，在人工智能時代被洪流裹挾的人們該何去何從？在我看來，最好的選擇是善假于人工智能，迎接人類美好的未來。以開放的心態(tài)擁抱，不全盤否定，讓人工智能更好服務(wù)人類?？萍技夹g(shù)的發(fā)展是人類進步的動力，人工智能技術(shù)正在各領(lǐng)域大顯神通，為我們減輕負擔(dān)、為人類帶來福音。當(dāng)下，人工智能技術(shù)已在教育、安全、金融、交通、醫(yī)療健康等多個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)落地，并且應(yīng)用場景也愈來愈豐富。跌宕起伏的證券市場中，以千分之一秒計算的盈虧，正是取代投資人的機器所為；就在春節(jié)時微信的“搶紅包”，也時常見到機器發(fā)、機器收的情景，給人一種久違的溫馨。在智慧教育領(lǐng)域，人工智能為代表的新一代教育教學(xué)模式，進一步釋放教育在推動人類社會發(fā)展過程匯總的巨大潛力。未來,人工智能將會“飛入尋常百姓家”，更好地服務(wù)于生活的各個方面。我們無需將人工智能為洪水猛獸，欣然接受人工智能帶來的便捷，充分利用好新技術(shù)、新工具提高工作效率和生活質(zhì)量，是人工智能時代的題中之義。以理性的眼光審視，不盲目狂歡，做機器的主人。
在發(fā)揮機器之所長造福自己的同時,也別忘了誰是這個世界的“主人”。人與工具之間，存在著一種“互訓(xùn)”,使用工具的人,自身也會被工具所綁定。當(dāng)我們足不出戶，只通過電子產(chǎn)品上的敲打來交友，朋友的意義已經(jīng)悄然變化;當(dāng)我們遇到問題，首先想到問計于云端，師長的傳承也會迅速縮水；當(dāng)我們從機械重復(fù)的工作中解放出來時，也應(yīng)看到人工智能浪潮給現(xiàn)有的生產(chǎn)秩序造成的沖擊……人工智能只是一個工具，而人類創(chuàng)造工具是為了進步，而不是為了退步。當(dāng)代，面對來自極速發(fā)展的人工智能的質(zhì)問，我們應(yīng)當(dāng)反求諸己，把握機械的工具性，堅守獨屬于人類的批判性、創(chuàng)造性、共情力等。正如多馬車的疊加，也不可能變成火車；再精妙的智能系統(tǒng)，也不能替代擁有復(fù)雜且細膩的人類感情；再高效的運作機制，也無法像人類一樣進行自發(fā)自主的創(chuàng)新。我們需要做的是不斷精進個人能力，彰顯“人之為人”的智慧、溫度和力量?；蛟S在未來的某一天，人工智能真的可以成為與人類交流、相處的伙伴，但此刻，我們不應(yīng)該狂歡它給我們帶來的徹底不同，更無需恐懼它會取代人類的地位，只要我們永葆人類文明發(fā)展中不曾遺失“人之特性”，人類這艘巨輪仍會在科技海洋中行穩(wěn)致遠?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道引語式材料作文題。材料的關(guān)鍵詞是“人工智能技術(shù)”，關(guān)鍵句是“這類人工智能技術(shù)，給人類帶來巨大的機遇，但同時也伴隨著很大的風(fēng)險?！比绾慰创斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展，是作文要回答的核心問題。ChatGPT對于人類來說，可謂利弊共存，ChatGPT只是人工智能的一部分，我們需要從ChatGPT看到人工智能之于人類的影響。從積極的角度看，人工智能取代人工，必然會提高效率，節(jié)省大量時間與成本，生產(chǎn)力必然會得到顯著提高，社會經(jīng)濟的發(fā)展也會在一段短暫的停滯期后迎來巨大飛躍。人類會借助人工智能，到達一個更嶄新的時代。但是我們也應(yīng)該看到CHatGTP給人類所帶來的潛在危害。究竟是人工智能控制人類，還是人類控制人工智能?！昂笕祟悺睍r代下，人工智能的野蠻生長，若沒有一致的立法監(jiān)管，則將面臨諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)下，已有人運用ChatGpt生成攻擊程序?qū)箛揖W(wǎng)絡(luò)。人工智能浪潮的到來會給現(xiàn)有的生產(chǎn)秩序造成不小的沖擊，有可能會引發(fā)社會動蕩。李開復(fù)曾說，“雖然AI很強大，但仍有無法克服的短板與弱點?！币驗槿斯ぶ悄墚吘故菣C器，沒有情感，自然就沒有同情心，創(chuàng)造力等人類所特有的優(yōu)勢。CHatGTP雖然能瞬間給用戶提供答案，但依靠的畢竟是現(xiàn)有的人類數(shù)據(jù)庫。基于數(shù)據(jù)整合的產(chǎn)品只是匯編，而非真正的創(chuàng)造。正如再多馬車的疊加也不可能變成火車一樣，數(shù)據(jù)的整合匯編也不可能產(chǎn)生真正的獨創(chuàng)。寫作時應(yīng)當(dāng)展開思辨，不一味肯定而盲目狂歡，也不要全盤否定而走向悲觀的反科技主義道路，而要基于正反分析后得出理性而中允的結(jié)論，比如“不斷激發(fā)創(chuàng)造，讓ChatGPT永遠為人類服務(wù)”、“讓ChatGPT遵從人類綱常”、“讓時代跟上ChatGPT的腳步”、“莫讓ChatGPT成為人類的終結(jié)者”……
行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：以辯證視角讓人工智能為我所用。接下來從為什么的角度展開論述，一、不可否認的是，人工智能的普遍運用給人類帶來了極大的便利。人工智能正在各領(lǐng)域大顯神通，為我們減輕負擔(dān)、為人類帶來福音。二、但其存在的負面影響同樣不容忽視，人工智能發(fā)展目前并不完善，不僅在某些領(lǐng)域造成困擾，而且可能威脅人類的生命安全，更有甚者將挑戰(zhàn)人類的倫理道德、法律底線、文化沉淀。三、只有以辯證視角看待人工智能，使人工智能真正成為幫手而非殺手，人類與人工智能和諧相處，各司其職，我們才能擁有更和諧的社會，才能走向更美好的未來。立意:1.緊跟時代步伐，迎接時代變化。2.明者因時而變，知者隨事而制。3.筑夢中國，以變應(yīng)變?！?.新科技時代，理應(yīng)學(xué)會獨立思考。5.“兼收并蓄”，不斷提高辨識和利用科技的能力。6.不要在人工智能與信息洪流中迷失自我。
