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《鹽阜中學(xué)《天凈沙·秋思》word導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、鹽阜中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人???????審核人????????????????????????????????2011年4月????日課題天凈沙·秋思課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)反復(fù)誦讀,能正確說(shuō)出作者寄寓在小曲中的思想感情。2.通過(guò)畫面的賞析,準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象,體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。3.通過(guò)對(duì)比閱讀,學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。?課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)閱讀欣賞一首詩(shī)(曲)的一般方法:1.從語(yǔ)言入手,再現(xiàn)畫面。2.從畫面感受意境。3.運(yùn)用聯(lián)想、想象,進(jìn)行再創(chuàng)造,進(jìn)入它的藝術(shù)境界,豐富詩(shī)(曲)的
2、內(nèi)容。相關(guān)鏈接【元曲】散曲,是金元時(shí)期產(chǎn)生于我國(guó)北方的一種可配樂(lè)歌唱的長(zhǎng)短句新詩(shī)體,是元代韻文的主體,它主要形式有小令和套數(shù)兩種。小令,又叫葉兒,是獨(dú)立的一支小曲。每首曲都有一個(gè)曲牌名,根據(jù)曲牌的不同,其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻等也不一樣。馬致遠(yuǎn)的《秋思》就是小令。套數(shù),又叫套曲、散套,其體制特點(diǎn)有:一是由兩首以上同宮調(diào)的曲子相聯(lián)而成的組曲,每篇套數(shù)的曲子,可多可少。二是同一篇套數(shù)的各支曲子押韻必須相同,即要一韻到底。三、每篇套數(shù)一般都有“尾聲”,表示內(nèi)容和樂(lè)曲的終結(jié)。散曲的興起,促進(jìn)了古典詩(shī)歌形式的解放和發(fā)展。曲和詞
3、體式相近,完整的標(biāo)題由曲牌名和題目組成。曲大致分為兩種,一是劇曲,一是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白,包括套數(shù)(又叫散套、套曲)和小令(又叫葉兒)兩種。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是有標(biāo)題的小令?!咀髡吆?jiǎn)介】馬致遠(yuǎn)(1250?一1321?),字千里,號(hào)東籬,大都(今北京市)人,元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美,語(yǔ)言凝煉,流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提,稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場(chǎng),曲狀元,姓名香貫滿梨園”([凌波仙?吊詞])。所作雜劇現(xiàn)知有十五種,存世的僅六
4、種。他的散曲意境優(yōu)美,語(yǔ)言清峻流暢,近人輯為《東籬樂(lè)府》一卷。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策,因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中,寫下了《天凈沙?秋思》。知識(shí)預(yù)習(xí)一.解釋詞語(yǔ):【西風(fēng)】從西邊吹來(lái)的風(fēng);常指秋風(fēng)。課文指秋風(fēng)?!緮嗄c】肝腸斷裂,形容極度悲痛或哀愁。②詞義辨析:【古道】〖古道(熱腸)〗古道:課文中指古老的道路?!肮诺罒崮c”指待人真摯、熱情。這里的“古道”,指待人、行事具有古代的風(fēng)格。二.說(shuō)出詩(shī)的大意。枯藤纏繞的老樹上棲
5、息著黃昏歸巢的烏鴉,小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家,荒涼的古道上,迎著西邊蕭瑟的秋風(fēng)走來(lái)的一位騎著瘦馬的游子。夕陽(yáng)早已往西沉下,漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。三.閱讀課文填空。1.《天凈沙.秋思》中詩(shī)人運(yùn)用了白描的手法,寫出了九種景物,營(yíng)造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。2.《天凈沙?秋思》中直抒胸臆,道出了天涯游子之悲的詩(shī)句:夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。課堂探(一)創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩(shī)相信許多同學(xué)都十分熟悉這首膾炙人口的小詩(shī),我們一起來(lái)試著背誦一下。那么,古代的作品很多,但流傳下來(lái)的卻
6、只是其中的一小部分。什么樣的作品會(huì)讓人記住呢?究提問(wèn),歸納:①作者用心體驗(yàn)與寫出來(lái)的作品;②語(yǔ)言樸實(shí)不華非常優(yōu)美的作品;③通俗的老少偕宜的作品;④境界高,內(nèi)容豐富思想健康;⑤表達(dá)一定的思想,反映現(xiàn)實(shí)生活的作品……能達(dá)到以上境界的作品就是杰作。我們?cè)賮?lái)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī),探究一下它是怎樣一種境界。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》就是這樣一首一語(yǔ)道破“某一種心情”的作品。也正因如此,這首小令被稱為“秋思之祖”。二.初讀古詩(shī),整體感知。教師范讀,學(xué)生聽讀。古人說(shuō),書讀百遍,其義自見。下面請(qǐng)大家聽一遍朗讀,劃出節(jié)奏。體會(huì)枯、老、昏、小、
7、流、人、古、西、瘦這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者感情所起的作用??萏?老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下,斷腸人/在/天涯。小結(jié):這首小令一、三、五句押尾韻“a”,二、四句押尾韻“ia”,讀來(lái)朗朗上口。前三句是典型的整句排列,結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整,要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。最后一句是散句,要讀得曲折跌宕,讀出落拓?zé)o助的生存境遇。三.再讀古詩(shī),理解其意。1.用自己的語(yǔ)言描述這首小令的畫面:示例一:深秋的黃昏,一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng),在古道上緩緩前
8、行。只見,纏滿枯藤的老樹上,幾只歸巢的烏鴉在盤旋;潺潺流動(dòng)的小溪上,一座小橋通向不遠(yuǎn)處的人家;蒼涼的古道上,那孤獨(dú)的游子將要飄到何方?太陽(yáng)就要落山了,想著那遙遠(yuǎn)的征途,浪跡天涯的游子不禁悲從中來(lái),肝腸寸斷。示例二:又是黃昏,一天快要結(jié)束,夕陽(yáng)斜掛在山頭欲落還留的樣子,依依不舍完成了一天的使命,眼前的景色真是滿目凄涼,藤是枯萎的藤,已經(jīng)沒(méi)有了生命