導學案《從百草園到三味書屋》

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1、《從百草園到三味書屋》導學案教學目標：知識與能力目標：學習準確行動的語言，訓練細致觀察，抓住特征進行描寫的能力。過程與方法目標：在朗讀、描述、背誦中進行自主探究合作能力訓練。情感態(tài)度與價值觀目標：學習作者熱愛自然、熱愛生活的感情。教學重點：學習準確生動的語言。教學難點：體會指導中融入的作者對自然的熱愛。感受舊式教育束縛兒童身心發(fā)展得封閉性和落后性。請同學們根據(jù)學習目標完成學案一、基礎(chǔ)知識題。1、本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自___　　　___。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說集有　　　　　　　　　，散文集有　　

2、　　　。2、給下列詞語中加粗的字注音。確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）收斂（）腦髓（）桑葚（）斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（　?。ā　。┤寺暥Ψ校ā　。?、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？文章一開頭介紹了什么情況？本文采用哪種方法開頭？"但那時卻是我的樂園"這句話有什么作用？4、快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。5、細讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育

3、。②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。6、選出下面說法不正確的一項：（　　?。.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學家、思想家、革命家　B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。　C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折

4、梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。7、“三味書屋”的先生是一位學問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：（　　?。〢.他挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。8、文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：（　　?。.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險?！.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧?！.這個故事給百草園增添了神秘感，也給這個兒童樂園增添了情趣?！.這是一個迷信

5、故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想。9、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的，百草園的，百草園的，最重要一點概括出百草園是。10、“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？請模仿“不必說……也不必說……單是……就有……”的句式，進行景物描寫的練習。11、你知道文章可分為幾大段？試著分一分。12、也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……（“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？）13、在描寫百草園景色時，作者用了哪些修辭方法？14、作者為什么要寫美女蛇的故事?15、思考，童年魯迅對本

6、文所提到的先生是什么態(tài)度?