淺談提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

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1、淺談提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣隨著中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，新課程對(duì)英語(yǔ)知識(shí)技能和其他方面的教學(xué)也提出了更高的要求。雖然英語(yǔ)教學(xué)正在不斷提高，可是教學(xué)質(zhì)量提高的速度很慢，而且存在著相當(dāng)大的問(wèn)題。（一）老師的問(wèn)題首先，一些學(xué)校缺乏英語(yǔ)專業(yè)教師，老師的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，有些地區(qū)，教育理念比較落后，許多老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們注重的是學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，采用應(yīng)試教育的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)課堂強(qiáng)調(diào)的是老師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好了。因此學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很枯燥，從而不僅使學(xué)生失去

2、了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。眾所周知，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，教師的知識(shí)技能必須不斷更新。但是，在某些地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，教師沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，結(jié)果就造成了知識(shí)陳舊，不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，由于這些問(wèn)題的存在，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣逐漸降低，從而逐漸失去了興趣。（二）學(xué)生的問(wèn)題英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而在一些地區(qū)，教學(xué)依舊使用的是填鴨式教學(xué)，學(xué)習(xí)方法也是機(jī)械式記憶，學(xué)生總是被動(dòng)地接受新知識(shí)。由于學(xué)生無(wú)法意識(shí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性，也忽視了他們自己的想法，而僅僅遵循老師的填鴨式教學(xué)，久而久之，他們便失去了學(xué)習(xí)興趣。還有一些學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)，他

3、們擔(dān)心回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)會(huì)被老師責(zé)怪，甚至?xí)黄渌瑢W(xué)嘲笑，因而逐漸在英語(yǔ)課堂上失去自信，學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起。（三）教學(xué)環(huán)境中的客觀因素在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了老師和學(xué)生的問(wèn)題，也存在一些客觀因素。例如：教學(xué)設(shè)備、教育輸入以及來(lái)自社會(huì)和父母的壓力等，也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。目前，許多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備和資源，比如像多媒體教室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)VCD等比較有限。然而有些學(xué)校擁有這些設(shè)備，教師卻不能靈活使用，甚至不知道如何操作多媒體設(shè)備，從而造成了資源的浪費(fèi)，不能滿足學(xué)生的需要，僅僅依靠老師的機(jī)械教學(xué)無(wú)法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更不用說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量了。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有綜合能力的人才，父母對(duì)孩子

4、給予很大的期望，學(xué)校也比較注重考試評(píng)估，學(xué)生被迫去完成很多的作業(yè)和練習(xí)，有些家長(zhǎng)甚至送孩子參加各式各樣的培訓(xùn)班，所有這些給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成了巨大的壓力。當(dāng)他們無(wú)法承受這些壓力時(shí)，便漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)改革必須和新課改的要求相適應(yīng)這一現(xiàn)狀，英語(yǔ)教學(xué)必須采用綜合考慮教師、學(xué)生、以及教學(xué)環(huán)境三者相結(jié)合的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行教學(xué)。（一）教師方面隨著教育改革的不斷深入，新的教學(xué)觀念和教育系統(tǒng)不斷變化，特別是新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)在他們工作的同時(shí)，不斷圍繞提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行教

5、學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課改的要求。首先，建立和諧的師生關(guān)系。教師和學(xué)生是學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者。教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，情感教育必須以愛(ài)為核心，教師的愛(ài)心應(yīng)不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。在平時(shí)的教學(xué)中，要區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生，對(duì)“學(xué)困生”要傾注更多的愛(ài)心，如在課堂上挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，回答對(duì)了要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以樹(shù)立他們的自信心。在課后給他們布置相應(yīng)水平的作業(yè)，并盡可能地做到面批。課余，教師應(yīng)主動(dòng)多和學(xué)生交流，試著走入他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感覺(jué)到教師不僅僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們的朋友，從而使學(xué)生

6、對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親切感，真正做到“親其師，信其道”。真誠(chéng)也是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，是熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，如果教師自己犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“I’msorry.”只有這樣，才能建立良好的師生關(guān)系。而良好的師生關(guān)系的建立，則更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能離開(kāi)學(xué)習(xí)的氛圍。在課堂上，老師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。例如，老師可以給學(xué)生介紹一些外國(guó)文化背景和信息，也可以在課堂上使用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解文化知識(shí)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。另外，教師也可以選用一些有趣的游戲，這不僅能引起學(xué)生的興趣，重要的是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。

7、再次，設(shè)計(jì)游戲和不同的作業(yè)。好動(dòng)、好學(xué)、尋求樂(lè)趣是學(xué)生的天性。根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂教學(xué)宜采用富有情趣且生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，把游戲、娛樂(lè)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。教師可以借鑒一些有趣的教學(xué)游戲，也可以自行設(shè)計(jì)一些緊扣所學(xué)語(yǔ)言材料且為學(xué)生喜愛(ài)的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)的內(nèi)容。另外，我們知道并不是所有學(xué)生都喜歡做作業(yè)，許多學(xué)生會(huì)找出很多不寫作業(yè)的理由。對(duì)于這樣的情況，老師應(yīng)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。對(duì)于一些完成較好的學(xué)生作業(yè)，可以拿出來(lái)展覽，