資源描述：
《高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革探索 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革探索郭亞慶趙源湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系講師442000【文章】高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中一直存在學(xué)生水平差異較大，以及課程標(biāo)準(zhǔn)難以符合相關(guān)專業(yè)要求的問題。本文闡述了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的目標(biāo)應(yīng)該是使提高學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，更好地掌握本專業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。通過教學(xué)實(shí)踐指出高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革方向?！娟P(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；改革方向1高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)背景分析計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)方面，人們對計(jì)算機(jī)的依賴已經(jīng)使其在生活中無法割舍。同時(shí)信息化時(shí)代
2、要求畢業(yè)生都要有較高的信息素養(yǎng)，利用計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際問題已成為當(dāng)今高職院校畢業(yè)生必備的基本技能。對每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域而言，計(jì)算機(jī)能力的要求都不盡相同。調(diào)查顯示：畢業(yè)生走向社會(huì)后對計(jì)算機(jī)的掌握往往無法使用人單位滿意。主要問題表現(xiàn)在基本技能不熟練、知識(shí)內(nèi)容簡單、無法靈活運(yùn)用等方面。如何使本專業(yè)畢業(yè)生具備能夠從事相關(guān)崗位的計(jì)算機(jī)技能要求是擺在我們教育者面前的重要課題。而解決之一課題的唯一方法就是課程改革。2學(xué)生計(jì)算機(jī)掌握情況分析作為教學(xué)對象的學(xué)生群體是我們首先應(yīng)該分析、研究的，只有了解他們才能夠在教學(xué)過程中有針對性地合理利用方法與手段完
3、成教學(xué)目標(biāo)。近年來，多數(shù)高職院校由于受到生源銳減的影響，導(dǎo)致生源質(zhì)量較前幾年有所下降。另外，由于生源環(huán)境不同致使他們對計(jì)算機(jī)掌握的情況也不同。我們大致將初入校的學(xué)生分為如下三類：第一類的學(xué)生，他們基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力強(qiáng)。第二類的學(xué)生，雖然他們也具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，但還不夠系統(tǒng)、熟練，僅僅停留在基本操作層面上。第三類的學(xué)生，基礎(chǔ)差，過去很少接觸計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)的掌握基本空白。通過以上分析，我們覺得對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不能采用一刀切的辦法。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示：大班上課，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一的教學(xué)方法無法滿足教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以通過考試為目
4、的的授課方式完全脫離了職業(yè)教育的基本理念。若要使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程真正能夠完成其在職業(yè)教育過程中的使命，必須找到一條適合職教學(xué)生的全新的改革之路。3課程改革的目標(biāo)與方法（1）深入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極參與課程體系建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃制定工作。與專業(yè)教師共同完成行業(yè)企業(yè)崗位調(diào)研，掌握畢業(yè)生就業(yè)崗位的第一手資料，認(rèn)真分析培養(yǎng)目標(biāo)中對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求。高職教育的每個(gè)專業(yè)都對應(yīng)著相應(yīng)的就業(yè)崗位，我們可以深入分析相關(guān)崗位要求，從中提取對計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求的相關(guān)部分加以總結(jié)，以供制定課程標(biāo)準(zhǔn)使用。（2）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，與專業(yè)教師積極溝通，制定以專業(yè)
5、培養(yǎng)目標(biāo)為核心的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是教學(xué)改革中的重要一環(huán)，作為指導(dǎo)性文件，它必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，同時(shí)還要兼顧計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的作用和特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要提出教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)，指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的支撐條件。使任課教師在具體的課程設(shè)計(jì)過程中有據(jù)可依。（3）通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，選取適合專業(yè)的課程載體，力爭使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)也能夠初步了解所學(xué)專業(yè)的基本情況。任課教師應(yīng)盡量利用企業(yè)相關(guān)資料，通過加工和處理使之成為適合教學(xué)應(yīng)用的課承載體。課承載體必須能夠承載課程的相關(guān)目標(biāo)，包括知識(shí)點(diǎn)和技能
6、點(diǎn)，同時(shí)兼顧全國高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱要求。（4）在選定課承載體的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法設(shè)計(jì)過程中，不僅要針對學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方案，還要根據(jù)就業(yè)崗位的情況適時(shí)地調(diào)整授課環(huán)境，為學(xué)生營造出真實(shí)的工作氛圍。同時(shí)要注意嚴(yán)格考核，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對于本課程而言，主要是更新教學(xué)理念，做到因材施教。由于學(xué)生群體對計(jì)算機(jī)掌握的差異，應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)方法?！胺謱印笔侵敢詫W(xué)生為主體根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度、水平能力和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。采用不同的教學(xué)手段和方法組織教學(xué)，這樣既可以做到因材施
7、教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)的師生的合作和交流，提高學(xué)習(xí)效率。4實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障條件對于以上改革方案，必須要有相應(yīng)保障體系來輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（1）師資隊(duì)伍保障：從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師應(yīng)及時(shí)更新職業(yè)教育教學(xué)觀念，針對學(xué)生開發(fā)新的教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)對新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新己有的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。還必須繼續(xù)加強(qiáng)“雙師型”素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平和能力，挖掘潛能，探索創(chuàng)新。師德師風(fēng)建設(shè)也是必不可少的。具有高尚師德的教師，是獲得學(xué)生的尊敬和信任，培養(yǎng)出具有高尚的職業(yè)道德的高技能應(yīng)用型人才的重要保
8、障。（2）教學(xué)環(huán)境保障：首先是設(shè)備問題，這個(gè)問題現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校解決的都比較不錯(cuò)，計(jì)算機(jī)的配置完全能夠滿足教學(xué)要求。其次是企業(yè)支持，無論是實(shí)訓(xùn)基地還是教學(xué)載體，我們都要從企業(yè)尋求幫助。所以離開了企業(yè)的支持教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)也只能是空談。再來是X絡(luò)建設(shè)，通過X絡(luò)手段采用多元化教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)
