淺論高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索

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1、淺論高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索淺論高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革探索摘要：21世紀(jì)是信息時(shí)代的標(biāo)志，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的社會人才是適應(yīng)信息時(shí)代具備的基本素質(zhì)，本文通過分析我院非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)存在的問題和現(xiàn)狀，進(jìn)行分析，提出了對加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)1引言高職院校在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，要求學(xué)生能結(jié)合自己專業(yè)的需要，掌握計(jì)算機(jī)在本專業(yè)中的應(yīng)用。全社會都已經(jīng)認(rèn)識到計(jì)算機(jī)基本知識和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是當(dāng)代知識分子知識結(jié)構(gòu)中不可缺少

2、的重要組成部分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育是高等教育中非常重耍組成部分。［1］在面向21世紀(jì)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)踐中，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)“大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革是其中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和全面素質(zhì)為目標(biāo)。在教學(xué)模式、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法等各個(gè)環(huán)節(jié)的改革都必須以提高大學(xué)生的應(yīng)用能力和全面索質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。這對于提高我?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)水平具有非常重要的意義。2教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題主要體現(xiàn)一是教學(xué)實(shí)踐環(huán)境沒有銜接好。目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課普遍使用了多媒體教室，演示型直觀教學(xué)使學(xué)生的理解能力大幅度提高

3、，但是理論與實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行使學(xué)生無法及時(shí)消化和鞏固所學(xué)知識，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。二是教學(xué)實(shí)踐環(huán)境不足。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用性課程設(shè)置較少，直接導(dǎo)致了非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐過丁偏重理論與學(xué)生迫切渴望提高計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的現(xiàn)實(shí)需求間的矛盾。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的內(nèi)容占據(jù)了大多數(shù)的學(xué)時(shí)，而對學(xué)生急需的應(yīng)用軟件的教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐等環(huán)節(jié)卻難以給予保障。從而無法幫助學(xué)生將所學(xué)計(jì)算機(jī)知識與其本身專業(yè)應(yīng)用掛鉤，無法對其所學(xué)專業(yè)提供直接的幫助。三是計(jì)算機(jī)教師缺乏足夠的繼續(xù)教育。由于長期進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，許多計(jì)算機(jī)老師的知識水平處于倒退

4、的階段，對自己的專業(yè)知識沒有任何的深入研究與提高,加上教學(xué)任務(wù)的繁重，教師沒有時(shí)間去提高自己的知識層次，不但影響教師的心情，還直接影響教學(xué)質(zhì)量。3教學(xué)改革措施3.1銜接好教學(xué)實(shí)踐環(huán)境計(jì)算基礎(chǔ)知識的講解可用多媒體教室上課，可適當(dāng)減少課吋，計(jì)算機(jī)的操作課可以將教學(xué)與實(shí)踐完美結(jié)合，首先將教室設(shè)在機(jī)房，例如講解文字處理軟件W0RD2010吋可充分利用投影儀，邊教學(xué)邊操作，而學(xué)生每人使用PC機(jī)與老師跟著老師同步操作，每操作完一個(gè)知識點(diǎn)，并告訴學(xué)生操作吋的注意事項(xiàng)，然后再布置課堂作業(yè)以加深印象，從而使學(xué)生能夠熟悉掌握操作要領(lǐng)。3.2創(chuàng)建良好的實(shí)踐環(huán)境每

5、個(gè)專業(yè)有教學(xué)計(jì)劃等原因的限制，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程不可能太多，課吋也很難滿足教學(xué)內(nèi)容的客觀要求。因此，在培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力時(shí)，就要注重營造好計(jì)算機(jī)專項(xiàng)教學(xué)以外的實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)綸學(xué)習(xí)的主動性和積極性。一是強(qiáng)化課內(nèi)實(shí)踐環(huán)境營造。在非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置上，就應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐課程為主，加強(qiáng)其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生本學(xué)科專業(yè)間的應(yīng)用聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐能力。多年來，學(xué)校不斷完善計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境，每臺PC機(jī)配備有必要的教學(xué)軟件和應(yīng)用軟件，保證各專業(yè)的學(xué)綸都能利用木專業(yè)的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件來實(shí)踐

6、。全面開放公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，并配備專職教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)?？捎谜n余的時(shí)間上機(jī)，這為廣大學(xué)生提供了很充裕的上機(jī)實(shí)踐機(jī)會。同時(shí)綜合利用學(xué)生活動組織，組織學(xué)生開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的交流、評比、競賽等系列活動，通過豐富的課外活動增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興趣和自主性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主提高計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。3.3要重視計(jì)算機(jī)教師的繼續(xù)教育“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程更新的速度是任何一門學(xué)科都無法比擬的?；谶@一點(diǎn)，要求我們從事計(jì)算機(jī)教育的教師要不斷加強(qiáng)自學(xué)，同吋學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可從以下兒方面進(jìn)行：(1)請專家到校講座，掌握計(jì)算機(jī)的故新知識并了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用

7、技術(shù)的前沿與最新動態(tài)。(2)讓教師有計(jì)劃、分批、輪流外出進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)水平。(3)鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師積極參加科研活動，撰寫論文和編寫教材。(4)教研室要定期進(jìn)行交流活動，多給年青教師鍛煉的機(jī)會。(5)到企業(yè)或計(jì)算機(jī)公司社會實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。(6)計(jì)算機(jī)肯干教師參加計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)會議，或到別的學(xué)校學(xué)習(xí)，將校外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給本校的計(jì)算機(jī)老師。[參考文獻(xiàn)][1]張祖國?職業(yè)學(xué)院的案例教學(xué)?計(jì)算機(jī)教育，2005年第3期.[2]吳啟迪?堅(jiān)持教育創(chuàng)新不斷推進(jìn)高等教育改革與發(fā)展[J]?中國高教研究，2003,(5)?[3]文菊.高等教育大眾化背景下提高高

8、校教學(xué)質(zhì)量的對策初探[J]?高等教育研究學(xué)報(bào)，2005,(4).[5]金文子?談農(nóng)林類高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀與對策[J]?教育教學(xué)研究，2007,(2)?