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《高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教法探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教法探索 摘要：高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門(mén)通用基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及的專業(yè)面廣，在教學(xué)過(guò)程中因?qū)I(yè)不同，學(xué)時(shí)不同，教授內(nèi)容也不一樣，如何有效地提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，為其他專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和能力，本文通過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的深入分析和研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)方法，以有效提升課程教學(xué)水平。 關(guān)鍵詞：高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法 高職院校中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程分布廣，幾乎面向所有專業(yè)，是很多專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，通過(guò)多
2、年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析，結(jié)合該課程規(guī)律，進(jìn)行了教法研究，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，獲得了良好的教學(xué)效果[1]?！ ∫?、深入分析專業(yè)背景和教材內(nèi)容5 一方面，不同專業(yè)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的要求不一樣，如會(huì)計(jì)專業(yè)要求有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要求有較好的文字編輯能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)則要求熟練掌握軟硬件及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等，針對(duì)不同的專業(yè)首先必須制訂不同的課程計(jì)劃，確定不同的授課重點(diǎn)，以滿足專業(yè)需求。另一方面，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容比較全面和豐富，有辦公軟件應(yīng)用、多媒體技術(shù)介紹、數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全等[2]，針對(duì)沒(méi)有計(jì)算
3、機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)等專業(yè)知識(shí)有很多困難，教師需根據(jù)專業(yè)需求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)或裁減，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。 二、制訂切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方案是管理和組織人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求和目標(biāo)的總體藍(lán)圖[3]。教師要始終貫徹以培養(yǎng)人才為中心，以教學(xué)為核心，把提高教學(xué)水平和質(zhì)量作為發(fā)展的生命線，使人才培養(yǎng)目標(biāo)更好地適應(yīng)專業(yè)需求和企業(yè)需要，符合教育發(fā)展規(guī)律。就必須對(duì)人才培養(yǎng)模式、途徑、方案等進(jìn)行有效整合，使人才培養(yǎng)途徑、方案更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格相適應(yīng)、相
4、協(xié)調(diào)[4]，堅(jiān)持以就業(yè)、市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，使人才培養(yǎng)方案更好地服務(wù)于學(xué)校和社會(huì)發(fā)展?！ 「鶕?jù)專業(yè)課時(shí)情況，為提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，采用理實(shí)一體教學(xué)方式是該課程的重要舉措。即在教學(xué)過(guò)程中，理論講解計(jì)算機(jī)概述、數(shù)值表示方式、計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)及組成、工作原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件概述和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行Word基本操作練習(xí)及進(jìn)階實(shí)踐，Excel基本操作練習(xí)及進(jìn)階實(shí)踐，Word和Excel聯(lián)合應(yīng)用，PowerPoint基本操作練習(xí)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與應(yīng)用等操作，這樣有利于計(jì)算機(jī)操作能力較差的學(xué)生在
5、同樣的教學(xué)過(guò)程中能得到充分疏導(dǎo)、理解和掌握、消化?！ ∪?、對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)5 常用的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中辦公軟件的操作素材比較缺乏，不利于學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，若采用《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上機(jī)實(shí)訓(xùn)習(xí)題集》等類似的上機(jī)教材作為補(bǔ)充，則能很好地彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。該教材更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的認(rèn)知和培養(yǎng)，內(nèi)容貼近實(shí)際、新穎、實(shí)用性強(qiáng)，并配上了相應(yīng)的操作步驟和實(shí)例，既減少了教師篩選案例的工作量，又滿足了學(xué)生的練習(xí)要求，進(jìn)一步提高了教學(xué)效率?！ ∷?、注重教學(xué)方法 教學(xué)計(jì)劃按照教學(xué)大綱的要求確定后，教學(xué)方法的選擇和實(shí)施是強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)
6、鍵?！ ?.理論基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能并行。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，掌握理論知識(shí)的程度要求不一，非計(jì)算機(jī)專業(yè)，只需掌握常用的理論知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有全面的認(rèn)知即可[5]，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要熟練掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是操作技能對(duì)于任何專業(yè)的學(xué)生都同等重要，特別是處在當(dāng)今的信息化社會(huì)中，擁有熟練的實(shí)踐技能是每個(gè)大學(xué)生的基本要求。甚至在課時(shí)設(shè)置中要更多地偏向操作技能，以適應(yīng)高職學(xué)生的就業(yè)需求。 2.任務(wù)教學(xué)法。根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)大綱，教師可選用上機(jī)教材中的部分試題進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，或者自己編輯
7、一套課堂任務(wù)，可以將Word、Excel、PowerPoint等涉及各個(gè)模塊的常用操作，并配上相應(yīng)的工作環(huán)境和素材，當(dāng)教師進(jìn)行操作演示后，學(xué)生即可根據(jù)老師的演練進(jìn)行練習(xí)鞏固。實(shí)踐證明，通過(guò)這樣的任務(wù)教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，更容易學(xué)懂掌握，將一些原本用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)項(xiàng)目演示變得通俗易懂，使學(xué)生難以掌握的理論和操作技能很快掌握和理解。5 3.互助互學(xué)，因材施教。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、操作能力、理解程度、學(xué)習(xí)方法和接受能力等方面都有差距，這就要求教師因材施教。同時(shí)，將學(xué)生分組互助，每組中選取1-
8、2名計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，在老師指導(dǎo)下幫助接受能力較差的學(xué)生提高技能。這不僅培養(yǎng)了他們相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的能力，更提高了他們積極總結(jié)、積累知識(shí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更提高了學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)得到了有效提升?！ ?.充分利用多媒體教學(xué)軟件。通過(guò)多種多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，不僅可以模擬真實(shí)環(huán)境，演示整個(gè)操作過(guò)程，而且可以虛擬錯(cuò)誤、演示問(wèn)題，以引起學(xué)生
