淺談如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力吳承鴻（廣安市廣安區(qū)希望小學(xué)廣安638000）《新課程改革綱要》提出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”。作為一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)因勢(shì)力導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能動(dòng)性、獨(dú)立性、發(fā)展性。木文僅就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力談些膚淺的看法。（一）重問題，以質(zhì)疑促創(chuàng)新愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要”。教學(xué)中，課堂上很少有學(xué)生主動(dòng)提出“

2、質(zhì)疑”，發(fā)表自己的見解，同學(xué)之間缺少討論，師生之間也缺乏知識(shí)與情感的溝通，因此，教學(xué)中應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生提問題。1、教師要暴露自己的思維過程教師在定理的證明思路和解題思路的分析時(shí)要充分暴露自己的思維過程，如果定理的教學(xué)，照木宣科，以“就是這樣”的方式將它灌輸給學(xué)生，無疑會(huì)撲滅學(xué)生思維的“火花”。因此，教師要揭示定理的發(fā)生、證明思路的過程，是否還有獨(dú)特的甚至絕妙的證法及解法。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的證法及解法，讓學(xué)生掌握研究問題的基木思想，解決問題的基木方法，提高思維能力。2、允許“插嘴”創(chuàng)新能力始于積極思

3、維，始于質(zhì)疑提問。插嘴是一種特殊提問方式。當(dāng)學(xué)生不由自主地插嘴的時(shí)候，正是他觸發(fā)主體能力，積極思維探討，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、產(chǎn)牛.新思維的時(shí)候。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于插嘴，勇于質(zhì)疑，師生合作，探究真知。無論課中、課后，學(xué)生都可以提出自己的疑義，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為質(zhì)疑解惑的過程。（二）重題例，以變式促創(chuàng)新教師對(duì)教學(xué)中例題的設(shè)計(jì)和選擇，要奮針對(duì)性,要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原理進(jìn)行廣泛的變換和延伸，盡可能延伸出更多相關(guān)性、相似性、相反性的新問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1、引入開放題教學(xué)開放題的引入，讓學(xué)生在解題中有更廣闊的思

4、維空間，教師改造一些課本中常規(guī)性的題目，打破模式化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。比如將條件、結(jié)論完整的題改成只給條件，先猜結(jié)論，再進(jìn)行論證；或給出多個(gè)條件，首先要收集、整理、篩選后才能求解或證明；再如要求多個(gè)結(jié)論或多種解法的題0，加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練；也可以給出結(jié)論，讓學(xué)生探求條件，或?qū)㈩}0的條件、結(jié)論進(jìn)行拓廣，演變，形成一個(gè)發(fā)展性問題。2、充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)用計(jì)算機(jī)可揭示常規(guī)教學(xué)中很難解決的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)問題及數(shù)學(xué)規(guī)律，能冇效突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的。（三）重氛圍，以民主促

5、創(chuàng)新教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)4的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。1、建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用在教學(xué)中，教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛每?一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及吋表揚(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，使其不斷獲得學(xué)A）預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動(dòng)學(xué)的強(qiáng)烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，從學(xué)生學(xué)的

6、角度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理等活動(dòng)中，主動(dòng)思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對(duì)學(xué)生學(xué)中遇到的困難，出現(xiàn)的問題，要及吋有效地給予引導(dǎo)，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。2、展開合作互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境在每節(jié)課教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個(gè)人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識(shí)。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的作業(yè)開展自評(píng)、互評(píng)

7、，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭(zhēng)議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪學(xué)生對(duì)問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。（四）重觀察，以好奇促創(chuàng)新觀察是人們?nèi)妗⑸钊?、正確地認(rèn)識(shí)事物的一種過程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。常言說“善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，如寶山空手而冋”。如科學(xué)巨匠牛頓、愛因斯坦和大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強(qiáng)烈的好奇心。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無睹，以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)

8、生的好奇心，而II加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思想方法的掌握和輻射。