高考聲樂教學的幾點建議

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1、高考聲樂教學的幾點建議　　摘要：高考聲樂教學是聲樂教學中比較特殊的一個領域，應試性與規(guī)范教學的矛盾和教師隊伍水平差異明顯是其存在的問題。本文從高校教師的視角，分析問題，提出選才、規(guī)范教學、合理安排備考曲目三項建議?！　￡P鍵詞：應試性;規(guī)范化教學;備考曲目　　【中國分類法】：G623.75　　　　一、高考聲樂教學存在的問題　　1、應試教學與規(guī)范教學的矛盾。聲樂教學是有其基本程序和一般規(guī)律的。程序上，一般都要經(jīng)歷選才、入門、解決技術問題、學習音樂表現(xiàn)及舞臺表演等一系列過程。在教學中，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。在專業(yè)院校，一、二年紀打基礎，三、四年級出成績是比較正常的現(xiàn)象。

2、高考聲樂教學則帶有強烈的應試性色彩，教學起點低、周期短、過分強調(diào)聲音技術而忽視了音樂表現(xiàn)、備考作品難度往往高于考生的實際技術水平等是其鮮明的特點。這些現(xiàn)象，可視為高考聲樂教學與聲樂教育應有的規(guī)范化教學之間的矛盾。從筆者了解的情況看，相當一部分考生存在著聲音不自然，做作痕跡嚴重；作品完成吃力，音準、節(jié)奏不準確；音樂表現(xiàn)蒼白，表情、肢體動作等僵硬的問題。這些問題，正是高考聲樂教學速成式的、片面強調(diào)“拔高”水平以應對考試的“應試”教育思想的后果和具體表現(xiàn)。5　　2、教師隊伍水平差異明顯。從事高考聲樂教學的教師水平差異明顯，是高考聲樂教學存在的另一個問題。從事高考聲樂教學的教師大致可以分為

3、三類：1、普通高中的音樂教師。這類教師占得比重比較大，其責任心強、學生管理方便、課程安排緊湊。但作為高中教師，其主要任務為音樂普及教育，且?guī)熧Y配備不會太多，在聲樂教學中往往存在師生比不合理，無法實現(xiàn)一對一教學的問題。也存在知識陳舊、專業(yè)方向不一致等問題。2、社會培訓機構的聲樂教師。這類教師占得比重比較大，其專門應對高考聲樂教學，有一定的應試教育經(jīng)驗。但作為商業(yè)機構，人員流動較大，其教師多為本、碩在校學生，教學水平略顯不足。3、高校聲樂教師。這類教師是筆者最為推崇的，但所占比重并不大。其教學規(guī)范、曲目選擇合理，且了解高招要求和教師心態(tài)，很清楚什么樣的學生可以在考試中取得優(yōu)勢。在筆者觀

4、察中發(fā)現(xiàn)，跟隨高校聲樂教師學習的考生，其聲音狀態(tài)、歌曲表現(xiàn)均強于高中教師和培訓教師。　　3、急功近利思想嚴重。這一點主要表現(xiàn)在“選才”和“考試曲目的選擇”兩個方面?，F(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，一部分文化課不好的考生，將藝術類招生作為考學的便捷途徑，部分高中為提高升學率，也默認甚至鼓勵這種現(xiàn)象存在。因此，造成了一部分并不適合聲樂學習的考生進入了這一領域，通過短期“拔高式”5教學考取一個層次較低的學校，導致學生專業(yè)發(fā)展和就業(yè)困難，這實際上是一個飲鴆止渴的辦法。也是當前部分高校聲樂教學水平下降的原因之一。在考試曲目選擇上，存在著急功近利的現(xiàn)象?？忌x取的備考曲目，大都超過了其實際的演唱水平，一味

5、地追求音域寬、難度大、內(nèi)涵深的作品，往往一首很好的歌曲，被演繹的如一杯索然無味的白開水?！　《⒔o高考聲樂教師的建議　　1、把好選才關?！斑x才關”是聲樂教學的第一步，也是關鍵的一步，它直接關系著學生未來的人生走向。一直以來，有一種錯誤的觀念，認為聲樂相較于器樂要好學、容易上手，所以有大量沒有任何專業(yè)基礎的考生將聲樂作為其升學考試的敲門磚，這是不對的。聲樂學習有其必備的兩個條件，要想在這個專業(yè)領域有所發(fā)展，缺一不可。首先，要有較好的嗓音條件，沒有不良的發(fā)聲習慣和語言習慣。其次，耳朵要好，要有好的音準、節(jié)奏感，以及對音色把握的敏銳性。這是學習聲樂最起碼的兩個條件。聲樂教師在選取學生的時

6、候，一定要把握好這兩個原則，對于不具備條件的考生，一定要建議他們考慮其他的升學途徑，以免耽誤前程?！　?、堅持規(guī)范化教學。高考聲樂教學不可避免的具有應試性的色彩，“速成”、“拔高”往往成為其主旋律這是由其目的決定的。但從另一個角度講，磨刀不誤砍柴工，好的、堅實的基礎性訓練和規(guī)范化教學，對考生今后的發(fā)展是有很大的好處的。而且，從高校聲樂教師的角度看，他們更喜歡那些沒有不良發(fā)聲習慣、聲音自然干凈的學生，即常說的沒有“歪范兒”，這樣的學生更好開展教學，也更容易出成績。聲樂考試與聲樂比賽不一樣，選擇的是可培養(yǎng)的“苗子”，不是歌唱家。因此說，堅持規(guī)范化教學，對考生的應考和今后發(fā)展都大有裨益。

7、5　　第一、做好聲部、聲種的鑒定工作。聲部、聲種的鑒定工作是聲樂教學的開始，決定了學生今后的訓練計劃和訓練內(nèi)容。高考聲樂教學面對的學生基本上都是高中生，年齡大約在十五、六歲。這個年齡階段，生理上剛經(jīng)歷過變聲期，聲帶還未完全發(fā)育成熟，其聲音特質(zhì)尚未完全確定，給聲部、聲種的鑒定工作造成了一定的難度。從事高考聲樂教學的教師不是嗓音鑒定的專業(yè)人士，教學經(jīng)驗也稍顯欠缺，在具體操作中應把握以下兩個原則：1、通過自然音色來辨別，抓住學生本聲的特質(zhì)判斷其類型，可通過說話、朗誦、練聲幾