如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語用思維能力

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語用思維能力　　語言是思維的外殼。英語學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)詞、句、段等語言基礎(chǔ)知識外，還需培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言思維能力，也就是說：學(xué)語言、促思維。英語教學(xué)需拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，活躍思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)、為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅實的語言基礎(chǔ)。在培養(yǎng)小學(xué)英語語用思維能力方面，結(jié)合多年的小學(xué)英語教學(xué)實踐具體談一談教學(xué)策略和建議?！　∫弧⒁劳杏螒?，善說詞　　游戲教學(xué)是小學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生好奇、好動、好思考。教師需充分掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，在課堂教學(xué)中善于結(jié)合游戲活動，啟思啟說，寓教于樂，在快樂輕松的學(xué)習(xí)活動中，操練語言，培養(yǎng)思維能力。如在學(xué)

2、詞的教學(xué)過程中，可以用以下活動方法來復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，讓學(xué)生養(yǎng)成自主積極思考的好習(xí)慣。　　(一)頭腦風(fēng)暴　　如教師出示單詞school，要求學(xué)生主動思考，給出和school相關(guān)聯(lián)的單詞。學(xué)生會說Chinese;English;SocialScience,teacher;friend;pen-friend,playfootball;playtheviolin;runningrace;basketballmatch;singingcontes學(xué)生在此類有關(guān)聯(lián)的詞匯復(fù)習(xí)活動中，才思敏捷，溫故知新。　?。ǘ┛焖俜磻?yīng)5　　在課堂的單詞復(fù)習(xí)中，除了常規(guī)的詞匯默寫外，不

3、妨有這樣一種"快速反應(yīng)"的游戲活動來引領(lǐng)學(xué)生積極思考，回憶、串聯(lián)舊詞，達到事半功倍的教學(xué)收效。如教師給出單詞首字母m,學(xué)生以"開火車"方式，依次說出并拼讀出首字母為"m"的單詞，如middle;museum;machine;minute;most;minus;Monday?如果有學(xué)生拼錯所講單詞，全班其他同學(xué)就會開心地說"Bomb"。學(xué)生在歡快的游戲活動中，學(xué)有所思、學(xué)有所樂，更重要的是學(xué)有所獲?！　《?、借助提示，會說句　　小學(xué)生在三四年級積累了一定量的詞匯后，英語學(xué)習(xí)中還需由"詞"過渡到"句"的操練。在句的操練中，切不可死記硬背，英語學(xué)習(xí)不是"讀讀、背

4、背"那么簡單就可以學(xué)好的。小學(xué)英語教學(xué)中需鼓勵學(xué)生多自主思考，由詞及句，開動腦筋，拓寬思維，在有意義的發(fā)散性"造句"操練中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)優(yōu)良的思維技能。如教師給出提示詞what;weather,學(xué)生可以造句為What'stheweatherliketoday?What'stheweatherisittoday?由"詞"到"句"的操練還可以在以下的活動中開展?！　。ㄒ唬﹫D表提示　　如人教版Unit9TheEnglishClubPartA的語篇學(xué)習(xí)，在進行所涉及的"人物、所在國家、所說語言"的梳理性語用操練時，教師可以設(shè)計并通過以下表格的提示，啟發(fā)學(xué)生積極思

5、考，由詞及句，表述語篇意義?！　ersonNationalityLanguage　　WangBingChinaChinese　　NancytheUKEnglishandChinese　　BentheUSAEnglishandFrench5　　之后，教師還可以設(shè)計并追加這樣的問題：語篇中人物"Tony"來自美國，他可能會說什么語言呢（因語篇中未涉及）？如果新朋友"Jack"來了，那猜猜他的情況又是怎樣呢？請拓寬思路，發(fā)揮想象，用英語說說吧?！　。ǘ╆P(guān)鍵詞提示　　學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語用操練不是一蹴而就的。平時的教學(xué)中教師需多創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)語境，輔助學(xué)生進行造

6、句操練，為學(xué)生能用英語"能說會道"打下堅實的學(xué)習(xí)鋪墊。如教師給出關(guān)鍵詞提示Hobbies:makepuppets;collectstamps,學(xué)生需積極思考，給出開放性的多樣答案。如Katelikesmakingpuppets.Katecanmakepuppetswell.Katedoeswellinmakingpuppets.Katedoesn'twanttomakepuppets?.豐富多樣、靈活機動的語句表達操練，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓寬了學(xué)生的語用思維，學(xué)習(xí)操練到位而不越位。　　三、創(chuàng)設(shè)語境，能說段　　小學(xué)高年級段在詞、句積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生的英語

7、學(xué)習(xí)需有一個由量到質(zhì)的突破。要做到"善言善語"，學(xué)生還需真正意義上能用英語說說小語段，并進行相互間的交流溝通，順暢地表達情感。在課堂學(xué)習(xí)中由于大部分小學(xué)生還不能夠完成依靠自己用英語獨立自主地進行語段表達，教師需積極創(chuàng)設(shè)任務(wù)語境，啟思啟說，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生樂于表達、善于表達，提高學(xué)生英語語用思維和表達能力。5　　（一）復(fù)述：由對話轉(zhuǎn)變到小語段人教版高年級的語篇都是以對話的方式呈現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)語篇時，教師一般常采用"復(fù)述"的方式來進行語篇的鞏固操練。復(fù)述不是"一模一樣"地背誦課文，可以由原文本的對話形式轉(zhuǎn)變到小語段的陳述，進行文本內(nèi)容的意義重組和再構(gòu)建，

8、在進行語用操練的同時，更突出鍛煉了學(xué)生的思維表達能力?！　∪缛私贪鎁nit4An