快樂課堂共同成長

《快樂課堂共同成長》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、快樂課堂共同成長　　高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大的學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主構(gòu)建，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。基于學(xué)校創(chuàng)辦“和雅校園”的辦學(xué)理念，以及“讓生命快樂成長，為孩子奠基終身”的辦學(xué)宗旨，我們明確提出了構(gòu)建“快樂課堂”的教學(xué)理念，所謂“快樂”不能片面地理解為輕輕松松、玩玩樂樂、無思無為，而是體現(xiàn)在通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的成功喜悅中。經(jīng)過探索與實(shí)踐，我校搭建了由五步環(huán)節(jié)、五種課型、五個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成的“五步快樂教學(xué)法”，并進(jìn)行了深入實(shí)踐與研究。　　一、“五步快樂教學(xué)法”的理論框架　?。ㄒ唬拔宀娇鞓方虒W(xué)法”的環(huán)節(jié)　

2、　“五步快樂教學(xué)法”是若干教學(xué)方法的組合，以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心?！拔宀健笔墙虒W(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，“快樂”是這種教學(xué)法的特征，學(xué)生的主體地位得以落實(shí)，自主建構(gòu)成為可能，學(xué)習(xí)成為有意義的自主探索，因而獲取知識(shí)的快樂就將成為長久的動(dòng)力?！　　拔宀娇鞓方虒W(xué)法”基本流程是：快樂導(dǎo)入（導(dǎo)）─自主建構(gòu)（學(xué)）─互動(dòng)互助（議）─展評(píng)答疑（講）─分層達(dá)標(biāo)（練）?！　。ǘ拔宀娇鞓方虒W(xué)法”的五種課型6　　全課型，在一課時(shí)內(nèi)完整體現(xiàn)五環(huán)節(jié)；學(xué)議課，學(xué)習(xí)內(nèi)容多需要兩課時(shí)完成的，前一課時(shí)安排學(xué)生自學(xué)和小組討論；講練課，是前一課時(shí)的后續(xù)，在學(xué)生學(xué)、議的基礎(chǔ)上教師精講，

3、然后當(dāng)堂練習(xí)達(dá)標(biāo)；學(xué)議講，學(xué)議練，這兩種課型是根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)五步教學(xué)法的簡(jiǎn)化?！　。ㄈ拔宀娇鞓方虒W(xué)法”的五個(gè)要點(diǎn)　　1.目標(biāo)追求　　全體發(fā)展、全面發(fā)展，即讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，包括信心、習(xí)慣、能力、知識(shí)、情感等在內(nèi)的課堂教學(xué)的三維目標(biāo)；全班學(xué)生共同發(fā)展，無論成績(jī)好的還是成績(jī)差的，都在原來基礎(chǔ)上有長足進(jìn)步。　　2.核心理念　　實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”，讓“學(xué)困生”學(xué)會(huì)自學(xué)，“學(xué)優(yōu)生”學(xué)會(huì)當(dāng)小老師，全體學(xué)生都在“教”與“學(xué)”的互動(dòng)中增長能力。差的變優(yōu)，優(yōu)的更優(yōu)，這正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高的核心所在?！　?.基本流程　　“先學(xué)后教”，尊重學(xué)生的主

4、體地位，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，在學(xué)生“學(xué)”好、“議”好的基礎(chǔ)上，教師才精講點(diǎn)撥。　　4.保障措施　　組建學(xué)習(xí)小組，建立評(píng)價(jià)機(jī)制。合理編配小組，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)制度讓每個(gè)成員長久保持進(jìn)取的動(dòng)力?！　?.基本原則　　（1）少講精練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。真正做到把課堂還給學(xué)生，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)和練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭(zhēng)“堂堂清”。　?。?）因材施教、分層達(dá)標(biāo)。對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生提不一樣的要求，在不同的學(xué)科學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)不同的角色，如某同學(xué)在語文課上他可能是“6主教”或“助教”，在數(shù)學(xué)課上他可能是“受教”，需要接受同伴的幫助?！　《ⅰ拔宀娇鞓方虒W(xué)法”的實(shí)踐研究　

5、?。ㄒ唬┛鞓穼?dǎo)入（導(dǎo)）――題好一半文　　環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)控制在2分鐘以內(nèi)，導(dǎo)入方式有目標(biāo)導(dǎo)入、學(xué)法導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入、鋪墊導(dǎo)入等。　　案例解讀：如《我是什么》一課時(shí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師以猜謎語的方式進(jìn)入文本，精心挑選了“云、雨、雪、風(fēng)”這四個(gè)與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的謎語讓他們猜，在一種輕松活潑的氛圍中，開始新課的學(xué)習(xí)。在教授《伯牙絕弦》時(shí)，教師充分考慮到學(xué)生的年齡特征，播放成語“高山流水”動(dòng)畫故事導(dǎo)入，學(xué)生看得津津有味，興趣盎然?！　。ǘ┳灾鹘?gòu)（學(xué)）――我的地盤我做主　　環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)安排時(shí)間為8分鐘左右。預(yù)習(xí)，教師設(shè)計(jì)

6、導(dǎo)學(xué)案，布置5～8項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)題，基本涵蓋所有教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自認(rèn)、自讀、自寫、自做、自畫、自練，初步掌握相關(guān)知識(shí)、技能。預(yù)習(xí)題（或預(yù)習(xí)要求）通過電子白板呈現(xiàn)，預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)切忌大和空，盡量細(xì)、小，便于學(xué)生自學(xué)，便于小組內(nèi)學(xué)生互動(dòng)互助時(shí)逐一落實(shí)。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘他們潛在的能量，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　“咐庾x：如在《楊氏之子》這篇文章中，學(xué)習(xí)目標(biāo)是這樣設(shè)計(jì)的：　　1.流利地朗讀課文，會(huì)讀會(huì)認(rèn)“甚、梁、惠、詣、乃、曰、禽”幾個(gè)生字?！　?.理解“甚、惠、詣、其、乃、呼、示、曰、未”等字的意思?！　?.能根據(jù)注釋

7、理解每一句話的意思。6　　4.“孔雀是夫子家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”有什么不一樣？　　5.背誦課文?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)緊抓文本主線，簡(jiǎn)單易行，學(xué)生可以很快融入這一環(huán)節(jié)，打消了學(xué)生的畏難情緒?！　。ㄈ┗?dòng)互助（議）――三人行必有我?guī)煛　…h(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)安排時(shí)間為10分鐘左右，組織小組合作學(xué)習(xí)，通過已會(huì)教不會(huì)，快學(xué)帶慢學(xué)，勤學(xué)促懶學(xué)，實(shí)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生完成80%以上的學(xué)習(xí)任務(wù)。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)在時(shí)間上可以靈活安排。教師一方面了解帶有普遍性的問題，另一方面重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)最差的幾名學(xué)生。要注意幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生形成自學(xué)能力、培養(yǎng)良好習(xí)慣，還要充分發(fā)揮優(yōu)生

8、的小老師作用，讓優(yōu)生學(xué)會(huì)當(dāng)小老師，用好小老師這種寶貴的教學(xué)資源。分組時(shí)，以3～4人一小組為宜，按學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差搭配，指定小組長一人。通過小組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“兵帶兵”“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵