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《歷史學科核心素養(yǎng)和高考復(fù)習備考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、歷史學科核心素養(yǎng)下的高考復(fù)習備考全國卷——探討兩個基本問題一、高考：如何應(yīng)對？二、教學：如何展開？一、高考：如何應(yīng)對？歷史知識基礎(chǔ)學科能力依托歷史素養(yǎng)目標知識素養(yǎng)能力高考命題的立意變遷核心素養(yǎng)新目標？核心素養(yǎng)1、高考的知識要求——基礎(chǔ)必修一西周政治制度（分封制、宗法制）；君主專制中央集權(quán)制度；列強侵華戰(zhàn)爭；新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨；雅典的直接民主政治；羅馬法；近代西方代議制；必修二古代土地問題；古代商品經(jīng)濟發(fā)展；中國的經(jīng)濟體制改革；三次科技革命；蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制的建立；羅斯福新政；世界經(jīng)濟政治多極化趨勢；經(jīng)濟全球化；必修三宋明理學；近代向西方學習的思潮；近代自然科學；【高頻考點分布
2、】一．獲取和解讀信息1、理解試題提供的圖文材料和考試要求2、理解材料，最大限度地獲取有效信息3、對有效信息進行完整、準確、合理的解讀二．調(diào)動和運用知識4、辨別歷史事物和歷史解釋5、理解歷史事實，分析歷史結(jié)論6、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點三．描述和闡釋事物7、客觀敘述歷史事物8、準確描述和解釋歷史事物的特征9、認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋四．論證和探討問題10、運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。11、運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點12、獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法2、高考的能力要求——依托是通過日常教化和自我積累而獲得的歷史知識、能力、意識以及情感的
3、有機構(gòu)成與綜合反映。歷史素養(yǎng)它的表現(xiàn)形式是，能夠從歷史和歷史學的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的富有個性的心理品質(zhì)。——2012年吳偉西安講座：《歷史學科素養(yǎng)與歷史能力》3、高考的素養(yǎng)要求——目標什么是歷史素養(yǎng)？歷史知識解決問題觀察問題思考問題歷史學科能力意識價值觀——2012年吳偉西安講座：《歷史學科素養(yǎng)與歷史能力》歷史試題“素養(yǎng)立意”的五個方面一、“準確通達的歷史時空觀念”二、“求真求實的歷史證據(jù)意識”三、“回到現(xiàn)場的歷史思維特征”四、“關(guān)照現(xiàn)實的歷史價值引領(lǐng)”五、“合乎邏輯的歷史推理意識”——胡軍哲：《素養(yǎng)立意：2014年新課標全國卷Ⅰ歷史試題評析與教學啟示》教育部正在修訂高中歷
4、史課程標準，強調(diào)高中歷史教學重點任務(wù)是提升學生的歷史核心素養(yǎng)。核心知識、時空觀念、史料實證歷史理解與解釋、歷史價值觀。歷史核心素養(yǎng)達成度，是評價歷史教學質(zhì)量的關(guān)鍵指標?？疾鞂W生的歷史核心素養(yǎng)，是今后歷史教學評價的根本導向。——2015年9月何成剛西安報告會什么是歷史核心素養(yǎng)？4、高考的核心素養(yǎng)要求——核心目標？時空觀念：科學使用與時空有關(guān)的概念術(shù)語、古今地圖、大事年表等闡述中國及世界進程。有意識地在一定時間、空間下理解和解釋重大歷史事件、歷史現(xiàn)象。史料實證：知道史料是歷史敘述的主要依據(jù)；知道搜集整理史料的基本方法；能夠?qū)κ妨系男哦群托Ф茸鞒龇治雠袛?；能夠運用不同類型的史料對重大歷史事件、
5、歷史現(xiàn)象作出解釋和闡述。核心知識:知道中國及世界歷史的基本線索、發(fā)展趨勢和經(jīng)歷的發(fā)展階段，知道中國及世界歷史發(fā)展進程中的重大歷史事件、歷史現(xiàn)象與歷史人物，知道中國及世界歷史發(fā)展進程中的重要文明成果。歷史理解與解釋：知道唯物史觀是理解和解釋歷史的科學理論。以唯物史觀為指導，以史料為依據(jù)，從時序與地域、原因與結(jié)果、動機與效果、繼承與發(fā)展、聯(lián)系與綜合、量變與質(zhì)變、聯(lián)系和綜合、必然與偶然、個案與全局等角度加深對歷史的理解。按照言之有理、論之有據(jù)的要求，做到論從史出、史論結(jié)合，對歷史作出符合邏輯的解釋和闡述。歷史價值觀：能從歷史發(fā)展進程中汲取有益的精神財富和寶貴經(jīng)驗，形成積極、正確、健康的人生觀、
6、世界觀、歷史觀、價值觀。具體表現(xiàn)：增強對祖國歷史與文化的認同感和自豪感，具有愛國主義的思想和情感，堅定發(fā)展中國特色社會主義的信念，踐行社會主義核心價值觀；認識人類社會發(fā)展的基本趨勢，了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解尊重世界各地區(qū)、各國家和各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，形成開放的世界意識。價值觀知識面研究力方法論ABCD高中歷史核心素養(yǎng)模型建構(gòu)一、知識面二、研究力三、方法論四、價值觀時空觀比較史學研究方法計量史學研究方法價值觀引領(lǐng)史觀引領(lǐng)邏輯推理能力批判思維能力模塊類型法選擇題模塊材料題模塊開放性試題模塊選修題模塊閱讀面歷史解釋能力（一）選擇題模塊【十五種常見類型】概念型
7、數(shù)據(jù)型比較型判斷型推理型程度型因果型排序型情境型圖片型評價型組合型階段特征型史學研究型文化常識型研究考情【十大障礙設(shè)置】知識障礙概念障礙閱讀障礙語法障礙邏輯障礙理解障礙程度障礙轉(zhuǎn)換障礙思維障礙視野障礙研究考情【十大錯誤原因】時空觀錯亂想象力過剩基本常識欠缺零和二元思維語文功底薄弱邏輯思維跑偏歷史概念不清判斷方法單一學術(shù)閱讀匱乏心智不夠成熟研究學情【十大判斷方法】常識判斷時間判斷空間判斷概念判斷史實判斷邏輯判斷規(guī)律判斷語法判斷程度判斷
