核心素養(yǎng)背景下的2019年高考?xì)v史復(fù)習(xí)備考講座

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1、基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下的高三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)和備考建議轉(zhuǎn)理念一一“事情正在起變化”：立德樹(shù)人+學(xué)科素養(yǎng)+核心價(jià)值1、關(guān)注國(guó)家大勢(shì)：黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、屮國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神是教育部考試中心當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)?？荚囧膶⒃趯W(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，按照圍繞屮心、服務(wù)大局、突出特色、全員覆蓋目標(biāo)要求，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)黨的十九大精神的熱潮，把用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把思想統(tǒng)一到黨的十九大精神

2、上來(lái)，把力量凝聚到實(shí)現(xiàn)黨的十九大確定的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)?！逃靠荚囍行闹魅谓?、教育部考試中心黨委書(shū)記劉桔《牢記立德樹(shù)人使命，寫(xiě)好教育考試奮進(jìn)Z筆》2、關(guān)注方針政策：（1）2014年3月，我國(guó)教育部印發(fā)了“關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立徳樹(shù)人根本任務(wù)”的意見(jiàn)，“核心素養(yǎng)”這個(gè)嶄新的概念首次出現(xiàn)在了國(guó)家的文件中，并被置于“未來(lái)基礎(chǔ)教育改革之靈魂“的地位。（2）2017年8月，教育部發(fā)布了2017年新版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，指岀學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過(guò)某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。普通高中課程的目標(biāo)是堅(jiān)持

3、落實(shí)立徳樹(shù)人的根本任務(wù)。3、關(guān)注頂層設(shè)計(jì)：（1）輿論導(dǎo)向姜鋼（教育部考試中心主任）《堅(jiān)持以立徳樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》2015-07《深化考試內(nèi)容與形式改革助力人才選拔和素質(zhì)教育》2016-05《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》2016-10《圍繞高考核心功能，全面深化考試內(nèi)容改革》2017-10《牢記立德樹(shù)人使命，寫(xiě)好教育考試奮進(jìn)Z筆》2018-03于涵（教育部考試中心副主任）《高考改革與核心素養(yǎng)》2017-11徐奉先（教育部考試中心，研究員）《恢復(fù)高考40年歷史學(xué)科考試命題評(píng)述》（2）《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革

4、的實(shí)施意見(jiàn)》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這個(gè)三位一體的核心立場(chǎng)，冋答了“為什么考”的問(wèn)題；通過(guò)“核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問(wèn)題；通過(guò)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，冋答了“怎么考”的問(wèn)題。（3）《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）、考試大綱2017年版的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：歷

5、史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo),使學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，逐步形成具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步明確歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包插唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。2018年高考?xì)v史考試大綱指出：歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。定方向一一“高考是指揮棒”：立德樹(shù)人+服務(wù)選拔+引導(dǎo)教學(xué)往年的試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的精準(zhǔn)拿捏對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些

6、試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。——?jiǎng)⒎丁犊荚囄募?77激揚(yáng)家國(guó)情懷傳承吋代精神一一教育部考試中心2018年高考?xì)v史試題評(píng)析2018年高考?xì)v史試題貫徹落實(shí)考試內(nèi)容改革要求，以高考評(píng)價(jià)體系為依托，注重考査核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性及開(kāi)放性。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適宜，有利于高校選拔新生和助推素質(zhì)教育發(fā)展。1.聚焦立徳樹(shù)人，發(fā)揮歷史學(xué)科育人導(dǎo)向作用。（1）引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀、歷史觀；（2）汲取人類優(yōu)秀文明成果，引導(dǎo)考生塑造健全人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（3）為高校選拔具有

7、家國(guó)情懷的學(xué)生；（4）引導(dǎo)中學(xué)落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)歷史教育的要求，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人；2.落實(shí)依綱考試，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。（1）強(qiáng)調(diào)必備知識(shí)，避免“偏、難、怪、深”；（2）找準(zhǔn)關(guān)鍵能力，支撐學(xué)生終身發(fā)展；（3）注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求；3.優(yōu)化考試?yán)砟?，體現(xiàn)素質(zhì)教育基本要求。（1）夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考查學(xué)科主干內(nèi)容；（2）古今貫通，中外結(jié)合，考查知識(shí)的整合、遷移能力；（3）注重歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，以史為鑒；（4）創(chuàng)設(shè)新情境，提高對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)水平；綜上可見(jiàn)，考試屮心的評(píng)價(jià)具有更強(qiáng)的指導(dǎo)意義，他進(jìn)一步強(qiáng)

8、調(diào)了核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)作為備考的核心：（一）必備知識(shí)的考查：（以全國(guó)一卷為例）題號(hào)2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）24漢代儒學(xué)（根植于歷