核心素養(yǎng)背景下的2019年高考?xì)v史復(fù)習(xí)備考講座

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1、基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下的高三歷史學(xué)科復(fù)習(xí)和備考建議轉(zhuǎn)理念一一“事情正在起變化”：立德樹人+學(xué)科素養(yǎng)+核心價(jià)值1、關(guān)注國家大勢：黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、屮國特色社會主義進(jìn)入新時代這一關(guān)鍵時期召開。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神是教育部考試中心當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)。考試屮心將在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，按照圍繞屮心、服務(wù)大局、突出特色、全員覆蓋目標(biāo)要求，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)黨的十九大精神的熱潮，把用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把思想統(tǒng)一到黨的十九大精神

2、上來，把力量凝聚到實(shí)現(xiàn)黨的十九大確定的各項(xiàng)任務(wù)上來?！逃靠荚囍行闹魅谓?、教育部考試中心黨委書記劉桔《牢記立德樹人使命，寫好教育考試奮進(jìn)Z筆》2、關(guān)注方針政策：（1）2014年3月，我國教育部印發(fā)了“關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立徳樹人根本任務(wù)”的意見，“核心素養(yǎng)”這個嶄新的概念首次出現(xiàn)在了國家的文件中，并被置于“未來基礎(chǔ)教育改革之靈魂“的地位。（2）2017年8月，教育部發(fā)布了2017年新版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施指導(dǎo)意見，指岀學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。普通高中課程的目標(biāo)是堅(jiān)持

3、落實(shí)立徳樹人的根本任務(wù)。3、關(guān)注頂層設(shè)計(jì)：（1）輿論導(dǎo)向姜鋼（教育部考試中心主任）《堅(jiān)持以立徳樹人為核心深化高考考試內(nèi)容改革》2015-07《深化考試內(nèi)容與形式改革助力人才選拔和素質(zhì)教育》2016-05《探索構(gòu)建高考評價(jià)體系全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》2016-10《圍繞高考核心功能，全面深化考試內(nèi)容改革》2017-10《牢記立德樹人使命，寫好教育考試奮進(jìn)Z筆》2018-03于涵（教育部考試中心副主任）《高考改革與核心素養(yǎng)》2017-11徐奉先（教育部考試中心，研究員）《恢復(fù)高考40年歷史學(xué)科考試命題評述》（2）《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革

4、的實(shí)施意見》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建高考評價(jià)體系。通過“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這個三位一體的核心立場，冋答了“為什么考”的問題；通過“核心價(jià)值、必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題；通過“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求，冋答了“怎么考”的問題。（3）《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）、考試大綱2017年版的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：歷

5、史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo),使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，逐步形成具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步明確歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包插唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個方面。2018年高考?xì)v史考試大綱指出：歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。定方向一一“高考是指揮棒”：立德樹人+服務(wù)選拔+引導(dǎo)教學(xué)往年的試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思慮、對設(shè)問和答案的精準(zhǔn)拿捏對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些

6、試題，就如同和試題的制作者對話?！獎⒎丁犊荚囄募?77激揚(yáng)家國情懷傳承吋代精神一一教育部考試中心2018年高考?xì)v史試題評析2018年高考?xì)v史試題貫徹落實(shí)考試內(nèi)容改革要求，以高考評價(jià)體系為依托，注重考査核心價(jià)值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性及開放性。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適宜，有利于高校選拔新生和助推素質(zhì)教育發(fā)展。1.聚焦立徳樹人，發(fā)揮歷史學(xué)科育人導(dǎo)向作用。（1）引導(dǎo)考生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀；（2）汲取人類優(yōu)秀文明成果，引導(dǎo)考生塑造健全人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（3）為高校選拔具有

7、家國情懷的學(xué)生；（4）引導(dǎo)中學(xué)落實(shí)黨和國家對歷史教育的要求，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人；2.落實(shí)依綱考試，凸顯考試與素質(zhì)教育要求的內(nèi)在聯(lián)系。（1）強(qiáng)調(diào)必備知識，避免“偏、難、怪、深”；（2）找準(zhǔn)關(guān)鍵能力，支撐學(xué)生終身發(fā)展；（3）注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展要求；3.優(yōu)化考試?yán)砟?，體現(xiàn)素質(zhì)教育基本要求。（1）夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考查學(xué)科主干內(nèi)容；（2）古今貫通，中外結(jié)合，考查知識的整合、遷移能力；（3）注重歷史對現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，以史為鑒；（4）創(chuàng)設(shè)新情境，提高對歷史與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識水平；綜上可見，考試屮心的評價(jià)具有更強(qiáng)的指導(dǎo)意義，他進(jìn)一步強(qiáng)

8、調(diào)了核心價(jià)值、必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)作為備考的核心：（一）必備知識的考查：（以全國一卷為例）題號2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）24漢代儒學(xué)（根植于歷