資源描述：
《高中動漫教學“作品賞析——探究創(chuàng)新”模式的探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高中動漫教學“作品賞析——探究創(chuàng)新”模式的探索與實踐廣東省佛山市南海區(qū)桂城屮學駱麗璇【摘要】經(jīng)過近幾年教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)真正能夠符合高屮動漫教學的教學模式并不多。為此，筆者通過2年的教學實踐，探索出適合高中動漫教學的“作品賞析一一探究創(chuàng)新”的教學模式。筆者結(jié)合教學實例，詳細介紹了該教學模式的教學流程、組織策略。木文旨在拋磚引玉，希望能為高效的動漫課堂提供一點借鑒與思考?！娟P鍵字】作品賞析探究創(chuàng)新高中動漫教學隨著我國動漫教學的發(fā)展，在各級各類學校的努力下，已經(jīng)我國的動漫教育已經(jīng)形成了一定規(guī)模。但經(jīng)過近幾年教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)真正能夠符合高屮動漫教學的教學模式并不多。動
2、漫創(chuàng)作是一門技術與靈感并重的藝術，要使學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的動漫作品，除了要使學生精通相關軟件的操作外，更重耍的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維。通過作品鑒賞來提升創(chuàng)作思維是常用教學方法。鑒賞動漫藝術并不僅是對動漫藝術作品淺層次地“看懂”或說一句“好”，而應是對動漫藝術作品內(nèi)在意蘊的準確把握和深入的理解。我們需要的是能夠引導學生正確鑒賞動漫并H從創(chuàng)作者角度去評析作品。采用何種教學模式有效正常引導學生進行作品賞析，從而提升創(chuàng)作思維是動漫教學設計的關鍵。為此,筆者在教學實踐的過程屮，嘗試探索“作品賞析——探究創(chuàng)新”的高中動漫教學模式。一、“作品賞析——探究創(chuàng)新”教學模式（-）“作品
3、賞析——探究創(chuàng)新”教學模式的界定1?作品賞析：即對作品的欣賞與分析。在本教學模式中的作品賞析，重點在于“析”,即根據(jù)教學重點設計適當?shù)奶骄繂栴}，引導學生通過分析不同類別作品，探究岀答案。2?高中動漫教學模式：即在普通高中常規(guī)課堂中（4（）分鐘）進行動漫教學的教學模式。（-）“作品賞析——探究創(chuàng)新”教學模式的流程根據(jù)上課的流程，在課堂中分三個時段組織作品賞析：1?課前，結(jié)合專業(yè)人士的作品，設計合理的思考問題，能夠引導學生探究相關的創(chuàng)作理念，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維。2.課中，在學生創(chuàng)作作品前，提供同類主題優(yōu)秀的作品供學生賞析，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，拓寬他們的思維，激發(fā)他們的
4、創(chuàng)作靈感。3.課后，在評價學生作品時，讓作者本人及具他學生都參與評價，充分提升學生的作詁鑒賞力。階段學生在線社區(qū)教師圖1“作品賞析——探究創(chuàng)新”教學模式流程框圖（三）“作品賞析——探究創(chuàng)新”教學模式的組織策略1.課前，佳作賞析這種形式的作品賞析可以在課前創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)屮一并實施，教師需要處理好作品的選擇和探究問題的設計兩個關鍵前提。讓學生的賞析的作品應該是具有代表性的，可直觀理解設計理念的作品。如果需耍賞析一組作品，則可以選擇對比強烈的作品，這樣可以引導學生通過對比快速有效地進行分析。需耍學生探究的問題應該是簡練的能夠在短時間內(nèi)解決的。經(jīng)過探究得來的答案會給學生留下
5、深刻的記憶，短小精煉的探究活動則能有效提高教學效率。2.課中，作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)可以在布置了任務后、學生練習前實施，統(tǒng)一展示1?2個作品，數(shù)量不宜多，達到目的即可。賞析的作品應選擇以往學生完成的同類的優(yōu)秀作品，選擇的標準是：a.大部分學生都能夠做到的。這樣能夠給學生樹立一個能夠達到的目標，增強他們的創(chuàng)作信心。b.符合學生當前的欣賞水平，能夠引起共鳴的。這樣的作品能夠給學生留下深刻的卬象，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。c.作品的創(chuàng)作角度應是獨特的。這樣的作品能夠拓寬淫生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。1.課后，作品評價環(huán)節(jié)比教師在巡堂輔導學生時，就應該選好待評價的作品，避免出
6、現(xiàn)隨意選作品點評的現(xiàn)象。b.應選擇處于中層水平的作品，這類作品既冇值得學習的亮點，也冇需要改善的不足。這樣才能促使學生帶著批判性的眼光賞析作甜，懂得欣賞他人優(yōu)秀之處，也能提出改善建議，從而有效提升鑒賞力。c.選好待評價的作品后，應預先知會作者準備發(fā)言,讓他有個心理準備，這樣發(fā)言的內(nèi)容才能夠詳盡到位。d?先讓作者介紹設計思路或操作技巧，這樣其他學生能邊聽介紹邊欣賞作品，有充足的時間先思考再進行評價。e.學生評價作品時，教師應適度引導，避免岀現(xiàn)評價就是為了“找不足”的現(xiàn)象。二、教學實例——《繪制透視圖》本課主要內(nèi)容是動漫場景中一點透視圖的繪制方法。要求學生在flash
7、中完成“我的溫馨房間”的一點透視圖繪制?！白髌焚p析——探究創(chuàng)新”的三個教學環(huán)節(jié)的具體實施：1?課前，佳作賞析賞析(1)：展示一組兒童畫，請學生說出自己的感受。引導學生分析這組兒童畫的問題所在：立體感不強，沒用運用透視學原理。兒童畫普遍缺乏立體感，但卻充滿童真，色彩亮麗，畫面歡快，讓學生欣賞兒童畫,一方面是為了使學生領悟什么是透視，另一方面是讓學生借鑒兒童畫的優(yōu)點，壇加創(chuàng)作動漫場景時的靈感。圖2《繪制透視圖》課前佳作賞析(1)兒童畫賞析（2）：展示古埃及人物圖，要求學生分析分析古埃及人物繪制的特點，并根據(jù)圖例了解其在表現(xiàn)立體感方面的缺陷。通過這一環(huán)節(jié)的賞析，能夠讓學
8、生理解到透
