《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計3.doc

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1、《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文,體會安塞腰鼓磅礴的氣勢。2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、掌握排比、反復(fù)等修辭手法,并能運用。教學(xué)重難點1、學(xué)會有感情地朗讀課文,從整體上把握文章的基調(diào)。2、品味語言,體會作者是如何將文字與表演融為一體的。教學(xué)課時一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(點擊一段安塞腰鼓的音樂)聽,那是什么聲音?如此雄偉,如此震撼人心?對,這便是安塞腰鼓,來自黃土高原的安塞腰鼓。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地,去感受一

2、下那雄渾的安塞腰鼓。(點擊播放一段安塞腰鼓表演的錄像)看到了么,那飛揚的塵土?看到了么,那豪放的舞姿?聽到了么,那震耳的吶喊?聽到了么,那驚天的鼓聲?今天我們將一起來學(xué)習(xí)的就是劉成章的著名散文《安塞腰鼓》。二、朗讀課文,整體把握1、教師配樂朗讀,學(xué)生在聽的過程中找出最喜歡的段落。2、讓一二位學(xué)生講講關(guān)于安塞腰鼓的歷史資料。3、讓學(xué)生大聲地自由朗讀自己所喜歡的段落。4、請幾位學(xué)生把自己最喜歡的段落有感情地朗讀出來,與大家分享,并說說各自喜歡的緣由。(在此環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)對學(xué)生的朗讀作一二點撥,也可讓學(xué)生

3、點評。此外,對于學(xué)生喜歡的理由,教師還可作些引導(dǎo)和挖掘)三、品味語言,把握修辭1、思考:作者是如何讓文字與表演渾然一體,讀起來如此地激越豪放的?2、排比:營造了一種有力的氣勢,使語言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一。3、反復(fù):使語言又了一種鼓的韻律,形成回環(huán)往復(fù)的氣勢,增強語言的表現(xiàn)力。3、短句:有力地表現(xiàn)了不可遏制的生命力,讀起來鏗鏘激昂。四、模仿課文,寫作練習(xí)1、聽一段琵琶名曲《十面埋伏》,以下面任意一個句式為例仿寫:⑴這琴聲,使人想起……,使人想起……,使人想起……。⑵每一個音符都……。每一個音符都……。

4、每一個音符都……。每一個音符都……。2、請幾位同學(xué)把所寫的段落交流一下,教室可請學(xué)生點評也可自己作適當(dāng)點評。五、小結(jié)內(nèi)容,布置作業(yè)《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感多余眼,譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟落后,但是我們從那些茂生生的后生身上,從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽到了生命的力量!相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩,而這當(dāng)中也需要我們這一代人,需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓將更加氣勢磅礴

5、,更加地震撼人心!

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