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1、淺析高職院校藝術管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 論文關鍵詞：藝術管理 人才培養(yǎng)模式 課程設計 實踐教學 論文摘要：中國文化產(chǎn)業(yè)的興起，需要越來越多熟悉藝術管理的專業(yè)人才。高職院校的藝術管理專業(yè)要根據(jù)市場需求，差異化地進行專業(yè)定位，以學生就業(yè)為導向確定人才培養(yǎng)目標，并在此基礎上設計以實踐教學為核心的課程體系，探索多元化多層次的實踐活動，同時建立一個全面有效的評估體系?！ ∷囆g管理就是藝術管理者通過一定的管理手段和管理方法，為實現(xiàn)文化藝術傳播的目的而對管理對象實行的有計劃的管理活動。[1]而藝術管理專業(yè)，則是一門以現(xiàn)代管理觀念與管理理論為依托，以文化市場需
2、要為根據(jù)的專門培養(yǎng)藝術管理人才的新型專業(yè)。該專業(yè)的特點將多種現(xiàn)代文化學科與現(xiàn)代管理學科予以交叉、有機融合。[2]20世紀60年代，美國耶魯大學設立開設了全球第一個藝術管理專業(yè)。從2004年起我國高校也開始開設藝術管理專業(yè)。在不到十年的時間里，已有五十多所高校開設了藝術管理或相似專業(yè)。[3]作為一門新興的學科，藝術管理成為近年來高校新辦專業(yè)中發(fā)展最快的專業(yè)之一。但由于該學科尚沒有一套被證明成熟有效的課程體系，所以各個學校只好自己摸著石頭過河，根據(jù)自身的實際情況和對該學科的理解建立起相應的課程體系和人才培養(yǎng)模式。有不少高職院校藝術管理專業(yè)只是在本科的模
3、式上加以簡化，導致培養(yǎng)出來的學生既沒有特點也沒有競爭力。因此，高職院校在設計人才培養(yǎng)模式和課程體系時，首先要明確自己培養(yǎng)的學生將來的主要就業(yè)崗位是什么，要在就業(yè)市場上找到符合高職特點的細分市場，揚長避短地與本科院校的同類專業(yè)進行差異化競爭，并在此基礎上根據(jù)學生將來就業(yè)所需要的知識和技能有針對性的設計課程體系及人才培養(yǎng)模式。本文將以上海電影藝術學院藝術管理專業(yè)（以下簡稱上電藝管）的為案例，探討高職院校應該如何根據(jù)自身情況，差異化地進行專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式的設計?！ ∫弧咐治觥 。ㄒ唬┥虾ｋ娪八囆g學院藝術管理專業(yè)簡介 上海電影藝術職業(yè)學院成立于
4、2004年，是一所民辦三年制的高等職業(yè)技術學院。該校的藝術管理專業(yè)開設于2007年，學制三年，迄今共有三屆共160位畢業(yè)生。 ?。ǘ┊厴I(yè)生的基本就業(yè)情況5 三屆畢業(yè)生的就業(yè)率都達到97%以上。具體的就業(yè)單位可以分成三大類：文化藝術類公司，包括戲劇影視公司、文化傳播公司、各類傳媒等。廣告營銷及公關活動策劃類公司，包括廣告策劃公司、企業(yè)形象策劃公司、婚慶公司等。其他各行業(yè)，包括各種實業(yè)公司、貿(mào)易公司、投資公司等?！ Σ糠之厴I(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上電藝管的畢業(yè)生只有約一半能進入到與文化藝術相關的行業(yè)或企業(yè)中去就業(yè)。其中能真正進入到戲劇、影視類公司的比
5、例大約在30%左右。所以要想成為制作人、制片人、經(jīng)紀人是很難的?！ ⊥瑫r畢業(yè)生從事的具體工作崗位可以分成這幾類：廣告策劃類、市場推廣銷售類、活動策劃執(zhí)行類、行政管理類、演出及影視類和其他種類工作，根據(jù)調(diào)查，不管學生進入那個行業(yè)就業(yè)，管理、策劃和營銷性的工作都占了較大的比例，尤其是各種活動的策劃和執(zhí)行工作最為普遍。 ?。ㄈ┊厴I(yè)生對課程的看法 大多數(shù)畢業(yè)生認為學校目前的課程對自己從事的工作幫助并不是很大。多數(shù)認為所學課程過于寬泛，好像什么都學，又好像什么都沒學到。他們希望課程能更有針對性，由于每個人的工作不同，對于應該學哪些課程也意見不一。總體而言
6、，管理類、市場營銷和公關活動類的課程被認為是對工作最有幫助的課程?！ ⊥瑫r，多數(shù)畢業(yè)生認為在實際工作中比較欠缺的并不是專業(yè)技能，而是溝通與管理的能力。從另一個角度講，由于藝管的畢業(yè)生較多從事營銷、活動執(zhí)行類的工作，所以溝通與管理其實也是專業(yè)技能的一種。不過，畢業(yè)生大多認為實踐活動和實習是比較有用的，認為在校期間應該增加實踐活動的比例。 二、上電藝管專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革 “人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。它由培養(yǎng)目
7、標、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)評價四個方面組成。[4] 根據(jù)對中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢以及目前上電藝管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實際情況，我們對藝管的人才培養(yǎng)模式從以下幾個方面進行了改革?！ 。ㄒ唬└鶕?jù)市場發(fā)展需要和學生就業(yè)情況確定人才培養(yǎng)目標 作為一所電影學院開設的藝術管理專業(yè)，比較傳統(tǒng)的狀況是以“制作人或經(jīng)紀人”為主要的培養(yǎng)方向，但是這樣一來畢業(yè)生要面臨的就業(yè)競爭壓力就非常大了。應該看到，中國經(jīng)過30年的改革開放已經(jīng)成為世界的制造中心，接下來“中國制造”向“中國創(chuàng)造”5的轉型過程就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大有所為的時候，各行各業(yè)都急需藝術的融入來樹立品牌，提供高
8、層次的產(chǎn)品、服務和體驗。如汽車公司進行品牌建設和營銷時就需要大量運用各種藝術形式和手段：廣告宣傳片需要用到電影拍攝、廣告宣
