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1、高職學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)策略 論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生就業(yè)心理咨詢(xún)就業(yè)指導(dǎo)工作 論文摘要：通過(guò)對(duì)高職生在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的矛盾、焦慮心理障礙的分析，提出高職院校應(yīng)進(jìn)一步完善市機(jī)制，營(yíng)建良好的就業(yè)環(huán)境，深化教學(xué)改革，依靠社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的共同努力，服促使學(xué)生五心理障礙，并順利就業(yè)。。一、高校畢業(yè)生常見(jiàn)的就業(yè)心理障礙一是矛盾心理。大學(xué)生在求職擇業(yè)的過(guò)程中，面臨著種種劇烈的心理沖突，因而產(chǎn)生種種矛盾的心態(tài):他們希望自主擇業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn);渴望競(jìng)爭(zhēng)，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣;胸懷遠(yuǎn)大理想，卻不愿正視眼前現(xiàn)實(shí);注重專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，但又互相攀比、愛(ài)慕虛榮;
2、重事業(yè)、重才智的發(fā)揮，在實(shí)際價(jià)值取向上重物質(zhì)、利益;對(duì)自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后，又容易自卑;既崇尚個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn)，又有較強(qiáng)的依賴(lài)感。職業(yè)目標(biāo)與理想現(xiàn)實(shí)的反差，自我認(rèn)知上自傲與自卑并存，職業(yè)選擇上獨(dú)立性與依賴(lài)感錯(cuò)位，使得部分人學(xué)生在就業(yè)中感到十分迷惘和困惑。二是焦慮心理。大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生走出校門(mén)邁向社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)國(guó)家需要、個(gè)人意向、有限的供職崗位、多樣的工作環(huán)境等多元因素組合的職業(yè)選擇，如何做出正確的抉擇，是讓每一個(gè)涉世不深、社會(huì)經(jīng)
3、驗(yàn)缺乏的學(xué)生們最為困惑的難題。為數(shù)不少的大學(xué)生在各種選擇和誘惑面前無(wú)所適從，或職業(yè)期望過(guò)高，不切合實(shí)際;或希望盡快落實(shí)就業(yè)單位，急于求成;或幻想無(wú)須付出多大的努力就能得到稱(chēng)心如意的工作，而實(shí)際生活中往往事與愿違。因此，大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中普遍出現(xiàn)焦慮和煩躁不安甚至恐懼的心理。三是依賴(lài)心理。在就業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，信心和勇氣不足，在社會(huì)為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，向用人單位展示自我，推銷(xiāo)自我，依靠自身的努力去贏得競(jìng)爭(zhēng)、贏得用人單位青睞，而是寄希望于學(xué)校，寄希望于地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)，
4、寄希望于家庭，或靜候?qū)W校與地方的安排，或依靠家長(zhǎng)去四處奔波，缺乏就業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依賴(lài)心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。四是自傲心理。自傲心理在大學(xué)生身上反映最為突出。一些大學(xué)生或受陳舊觀(guān)念的影響，以“天之驕子”自居，自認(rèn)為高人一等，過(guò)高估計(jì)自己的知識(shí)與能力水平。在擇業(yè)過(guò)程中，有的大學(xué)生好高鶩遠(yuǎn)，自命不凡，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不踏實(shí)的印象，不受用人單位的歡迎;有的則就業(yè)期望值過(guò)高，就業(yè)脫離實(shí)際，怕吃苦、講實(shí)惠，不愿到基層和艱苦地區(qū)等需要人才的地方工作，擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的反差。五是自卑心理。自卑心理也是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中一
5、種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。一些大學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)低，過(guò)低估計(jì)自己的知識(shí)、能力水平。表現(xiàn)在就業(yè)過(guò)程中，有的大學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，過(guò)于拘謹(jǐn)，縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī):有的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、成績(jī)、能力、性格方面的某些缺陷而喪失了勇氣，悲觀(guān)失望、抑郁孤僻、不思進(jìn)取，覺(jué)得自己事事不如他人，不敢參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。3六是挫折心理。生活中有成功就會(huì)有失敗。而當(dāng)代大學(xué)生由于一直囿于校園，生活經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，未曾經(jīng)歷過(guò)挫折，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折的考驗(yàn)，所以心理承受能力、自我調(diào)節(jié)能力較差，情緒波動(dòng)大，情感較脆弱，缺乏對(duì)待挫折的準(zhǔn)備。在就業(yè)工作中，他們往
6、往希望一截而就，能夠順利就業(yè)，害怕失敗。一旦受到挫折，往往產(chǎn)生挫折心理，感到失落、悲觀(guān)失望、自慚形穢，對(duì)自己、對(duì)未來(lái)失去信。七是攀比心理。在就業(yè)工作中，由于每個(gè)人生活的環(huán)境、家庭背景以及能力、性格、所碰到的機(jī)遇是不盡相同的，因而在擇業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇上不具有可比性。而青年學(xué)生血?dú)夥絼?，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝、虛榮心較強(qiáng)，容易引發(fā)攀比心理。表現(xiàn)在求職擇業(yè)過(guò)程中，就是忽視自身特點(diǎn)，對(duì)自我缺乏客觀(guān)正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份超過(guò)別人、十全十美的工作，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生遲遲不愿簽約。八是
7、從眾心理。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的階段，容易受社會(huì)思潮和社會(huì)觀(guān)念的影響，人云亦云，缺乏個(gè)人主見(jiàn)，從眾心理較為嚴(yán)重。表現(xiàn)在就業(yè)過(guò)程中，就是忽視所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，過(guò)分追求實(shí)惠，盲目滑向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市就業(yè)，追求功利，一味追求所謂的熱門(mén)單位、熱門(mén)職業(yè)，沒(méi)有從職業(yè)發(fā)展與個(gè)人前途、國(guó)家需要去考慮，求安穩(wěn)，缺乏積極進(jìn)取精神，功利主義、實(shí)用主義思想嚴(yán)重。二、解決大學(xué)生就業(yè)心理障礙的對(duì)策第一，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場(chǎng)機(jī)制，為畢業(yè)生營(yíng)造公開(kāi)、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)法規(guī)建設(shè)上取的了可喜的成績(jī)，畢業(yè)生就業(yè)
8、市場(chǎng)體制已初步建成。為確保畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)健康有序發(fā)展，必須繼續(xù)加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，完善市場(chǎng)機(jī)制，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，為大學(xué)生提供更多的
