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《大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)策龍通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程屮表現(xiàn)出來(lái)的矛盾、依賴心理障礙的分析，提出了解決高校人學(xué)生就業(yè)心理障礙的對(duì)策，以促使學(xué)生擁有積極的就業(yè)心理，并能夠順利的就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)心理策略近幾年，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長(zhǎng)，使的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，許多高校畢業(yè)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，感到就業(yè)用力很人，備受就業(yè)問(wèn)題的困擾，不能以積極的心理心態(tài)去面對(duì)就業(yè)擇業(yè)的問(wèn)題。一、高校畢業(yè)生常見(jiàn)的就業(yè)心理障礙一是孑盾心理。由于大學(xué)生初涉社會(huì)，往往會(huì)有遠(yuǎn)大的理想，豪情滿懷，躍躍欲試，準(zhǔn)備干出一番事業(yè)，但由于涉世尚
2、淺，理想往往脫離客觀現(xiàn)實(shí)與主觀條件，即會(huì)出現(xiàn)理想的自我膨脹和現(xiàn)實(shí)的自我萎縮之間的矛盾。其次是渴望競(jìng)爭(zhēng)，但又缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，有些高校畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)面前顧慮重重，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，選擇退卻，放棄機(jī)會(huì)。還有一些大學(xué)生對(duì)自我抱有充足的信心，但遇到挫折后容易自卑。二是缺乏自信、存在依賴心理。部分畢業(yè)生對(duì)于求職總是憂心忡忡，擔(dān)心失敗?即便是自己理想的工作，可一看到求職者比較多，就會(huì)打退堂鼓，連嘗試一下的勇氣都沒(méi)有了，明知道求職要靠口C去“推銷”可就沒(méi)有勇氣跨進(jìn)招聘單位的大門(mén)，向用人單位展示自己推銷自己。很多的高校畢業(yè)生寄希望于學(xué)校的就
3、業(yè)主管部門(mén)等待學(xué)校的安排，被動(dòng)接受工作；或寄希望于家庭，依靠家長(zhǎng)的各種社會(huì)關(guān)系，尋找就業(yè)單位，這種心理使得其在就業(yè)中處于劣勢(shì)。三是自傲心理。自傲心理在大學(xué)生身上反映比較普遍。一些大學(xué)生或受陳舊觀念的影響，以為自己是“天之驕子”自認(rèn)為自己比一般人聰明，過(guò)高的估計(jì)自己的知識(shí)與能力水平。在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中，好高鷲遠(yuǎn)、眼高手低，給用人單位留下浮躁、不踏實(shí)的印象，不受用人單位的歡迎，有的則是對(duì)工作的期望值過(guò)高，容易脫離實(shí)際，怕吃苦、講實(shí)惠，不愿意到基層和辛苦的工作崗位上去，擇業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的反差。四是自卑心理。自卑心理
4、也是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。一部分大學(xué)生口我評(píng)價(jià)過(guò)低，過(guò)低評(píng)估口C的知識(shí)、能力水平。表現(xiàn)在就業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，過(guò)于拘謹(jǐn)，縮手縮腳，不能向用人單位充分展示自我，從而錯(cuò)失良機(jī)：有的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、成績(jī)、能力、性格方面的某些缺陷而喪失了勇氣，悲觀失望、不思進(jìn)取，覺(jué)得白己事事不如他人，不敢參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。也有的因?yàn)樽约旱纳砀?、面容、家庭等因素口慚形穢，沒(méi)有充分口信，這吐口卑的心理都會(huì)影響到畢業(yè)生的就業(yè)。五是攀比心理。攀比的虛榮心理是社會(huì)生活中人們的一種普遍的心理。大學(xué)牛在評(píng)價(jià)自己價(jià)值是否得到承認(rèn)
5、的最常用的辦法就是比較法。周圍的同學(xué)選擇了知名度高，效益好的單位，自己也一定要去與之想當(dāng)?shù)膯挝唬苌購(gòu)膶?shí)際出發(fā)，心里總是想著“我不能比別人差”。尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的，或是在班級(jí)曾是班干部的同學(xué)，在選擇時(shí)，總是把要比別人強(qiáng)作為自己的標(biāo)準(zhǔn)。在求職過(guò)程中不能客觀正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己，而是盲目攀比。這種攀比心理影響了不少的大學(xué)生，也增加了他們就業(yè)的難度。六是從眾心理。在畢業(yè)生求職擇業(yè)是也往往會(huì)出現(xiàn)從眾心理。大學(xué)生正處于人格逐漸完善和成熟的時(shí)期，缺乏個(gè)人主見(jiàn)、從眾心理比較普遍。表現(xiàn)在就業(yè)過(guò)
6、程中，就是忽視所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，過(guò)分追求實(shí)惠，盲目涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市就業(yè)，一味追求所謂的熱門(mén)單位、熱門(mén)職業(yè)，沒(méi)有從職業(yè)發(fā)展與個(gè)人前途著眼考慮，沒(méi)有“量體裁衣”的求職意識(shí)，把自己限制在狹窄的求職道路上，一葉障目，從而錯(cuò)失不少就業(yè)機(jī)會(huì)。二、解決人學(xué)生就業(yè)心理障礙的對(duì)策第一，加強(qiáng)就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，為畢業(yè)生營(yíng)造公開(kāi)、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)有了嚴(yán)格的制度，針對(duì)就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，要積極制定配套的政策和措施，完善就業(yè)法規(guī)建設(shè)，把就業(yè)工作納入規(guī)范化、法制化的軌道。要進(jìn)一步增加就業(yè)工作的透明度，加強(qiáng)
7、廉政建設(shè)，排除不正之風(fēng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的干擾，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和就業(yè)氛圍。第二，深化教育體制改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化，大學(xué)生們面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。因此，高等院校應(yīng)進(jìn)i步轉(zhuǎn)變教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)開(kāi)展素質(zhì)教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，著力提高他們的政治、文化、心理等方面的素質(zhì)和實(shí)際工作能力，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀，人學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
8、工作是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要的組成部分。學(xué)校要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的指導(dǎo)、擇業(yè)方法和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)。第三，開(kāi)展就業(yè)心理咨詢工作，培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理。就業(yè)心理咨詢是針對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上遇到的困惑而提供的一種服務(wù)，它不僅是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高校心理咨詢工作的重要組成部分。開(kāi)展就業(yè)心理咨詢工作，加強(qiáng)就業(yè)心理指
