讓課堂“活”起來(lái)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

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1、讓課堂“活”起來(lái)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)——職高數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐李書(shū)珍長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從“書(shū)本”到“書(shū)本”，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí)，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。高中《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。┅┅數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)

2、當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流的生動(dòng)的素材?！币虼?，面向全體學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生未來(lái)需要的，是具有現(xiàn)實(shí)背景的，具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。這就要求職高數(shù)學(xué)教師改變教學(xué)傳統(tǒng)，從“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，還給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂(lè)，教給他們思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍（即情境），讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。也就是說(shuō)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫！一、理性思考（一）數(shù)學(xué)是什么？說(shuō)到數(shù)學(xué)，大家都會(huì)覺(jué)得只是“計(jì)算”和

3、“證明”，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只要會(huì)做題就行了，某些人甚至認(rèn)為職高學(xué)生只要把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好就可以了，數(shù)學(xué)就更不重要了，是可有可無(wú)的一門(mén)學(xué)科。其實(shí)，數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號(hào)”，它有更豐富的內(nèi)涵，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)和探索現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會(huì)的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。正是這種自由探索才是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。首先，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)是生活的一部分，離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)世界，數(shù)學(xué)將是一片死海。同樣，人類(lèi)也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，離開(kāi)了數(shù)學(xué)人類(lèi)將無(wú)法生存和發(fā)展。其次，數(shù)學(xué)是一種文化。數(shù)學(xué)是思維與線條的文化。它是研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門(mén)科學(xué)。它由古至今已

4、發(fā)展成一個(gè)分支眾多的龐大系統(tǒng)，反映了客觀世界的規(guī)律，并成為理解自然、改造自然的有力武器。（二）職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，作為職高數(shù)學(xué)教師，我們決不能放棄對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，也不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一些“習(xí)題”，而是要讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，并且從生活中去體會(huì)一種數(shù)學(xué)思想。應(yīng)結(jié)合一定的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分地開(kāi)啟學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力，豐富學(xué)生maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreati

5、mpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7的精神世界，為他們?nèi)蘸竽酥两K身的良好發(fā)展，創(chuàng)造高質(zhì)量的生活，奠定重要的基石。因此，我們認(rèn)為，職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有著廣泛的思維空間和實(shí)踐空間的、是學(xué)生可以用心去體會(huì)感悟的生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、研究的實(shí)施（一）讓課堂活起來(lái)1、讓學(xué)習(xí)背景活起來(lái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生

6、的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！蔽覀冏裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢?shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則，設(shè)計(jì)職高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。（1）從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如果教師能在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖的前提出下，充分開(kāi)發(fā)教材的潛在功能，結(jié)合實(shí)際用活例題、習(xí)題，給學(xué)生提供開(kāi)放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景，捕捉貼近生活的素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物，

7、采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，學(xué)生就會(huì)逐漸在不知不覺(jué)中參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)的目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果！（2）從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問(wèn)題變?yōu)?/p>