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1、淺談普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及其培養(yǎng) 摘要：音樂通過生動的藝術(shù)形象及其包含的思想內(nèi)容，成為舞蹈者進入角色和情感表達的重要工具，音樂展開的過程也是舞蹈者情緒開展的過程。因此，作為普通高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生，提高自身的音樂素養(yǎng)，有利于對音樂的理解，有利于在舞蹈中充分體現(xiàn)音樂中的內(nèi)涵，賦予它以新的內(nèi)容和情感的升華，使舞蹈作品達到一個新的藝術(shù)高度，從而促進舞蹈事業(yè)的發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞：高校舞蹈學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng) 中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0156-02
2、1普通高校舞蹈教育中音樂教育的現(xiàn)狀 所謂音樂感受力就是依靠視覺和聽覺對音樂的美、音樂的情感、音樂的內(nèi)容進行形象思維、理解表現(xiàn)的能力。也就是指在聽音樂的時候，不僅能感受到音樂的高低、長短，還能體驗到音樂所反應(yīng)的情緒和思想感情，并與之產(chǎn)生共鳴的一種能力。音樂教育是高校舞蹈教學(xué)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)舞蹈的時候能更好地把握音樂的節(jié)奏和旋律，充分豐富和表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，使舞蹈和音樂能夠得到完美的融合。當前，部分高校的舞蹈教育尚未對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)完全重視
3、起來，同時學(xué)生對音樂課程及音樂教育存在偏見，舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性不高，因而在一定程度上造成了學(xué)生的音樂素養(yǎng)不高，缺乏對舞蹈作品深層次的理解能力，使舞蹈作品和音樂的不能很好地融合在一起，這樣的舞蹈很難達到其應(yīng)有的高度，進而影響了舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面?！ 。?）普通高等舞蹈教育體制存在一定程度的缺陷。長期以來舞蹈的大學(xué)階段教學(xué)重點仍放在對學(xué)生技能的培養(yǎng)上，追求舞蹈技能的完善和精湛，從而忽略了與音樂藝術(shù)的交流與融合。這種強調(diào)某一項專業(yè)技能的培養(yǎng)、忽視對音樂的教育，必然會導(dǎo)致學(xué)生片面學(xué)習(xí)舞
4、蹈動作和技能，忽視自身的音樂素養(yǎng)，導(dǎo)致舞蹈表演和音樂脫節(jié)，從而影響了舞蹈專業(yè)高等人才的培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方向?！ 。?）高校的專業(yè)和課程設(shè)置不太合理。目前，我??專業(yè)性舞蹈院校的專業(yè)設(shè)置大部分分為表演、編導(dǎo)和教育三大類，在其中又分為中國舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等幾個大的舞種。雖然開設(shè)了與音樂有關(guān)的課程，但相對于舞蹈課程來說有點偏少，同時也沒注意其與舞蹈教育的結(jié)合和相互補充，顯得與舞蹈教育有點脫節(jié)?！ 。?）學(xué)生的思想觀念存在誤區(qū)。有些舞蹈專業(yè)的學(xué)生認為學(xué)習(xí)音樂是音樂專業(yè)的學(xué)生的事情，自己學(xué)不學(xué)無所謂；也有些舞蹈專業(yè)學(xué)生
5、認為練好舞蹈動作、學(xué)好舞蹈技能才是舞蹈專業(yè)的必然要求，而學(xué)習(xí)音樂對于舞蹈動作、技能以及表演的水平?jīng)]有太多的幫助。還有些舞蹈專業(yè)學(xué)生認為學(xué)習(xí)音樂就是抓住音樂的節(jié)奏和旋律就可以了，其余的音樂知識學(xué)得再多也是多余。所以學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情不夠高，當然效果也就可想而知了。從目前的舞蹈專業(yè)學(xué)生高考的狀況也可以看到大部分學(xué)生都不懂視唱、練耳以及樂理。這些都是因為沒有認識到音樂對于舞蹈的重要性所造成的?！ 。?）學(xué)生在進行舞蹈學(xué)習(xí)、編排、創(chuàng)作的過程中缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)舞蹈時，學(xué)生只會按部就班地學(xué)習(xí)舞蹈教師的舞蹈動作，而不會
6、把舞蹈動作合理地編排到實際舞蹈中去；在進行舞蹈編排、創(chuàng)作時，有些學(xué)生習(xí)慣于使用“長度表”，采取現(xiàn)成的音樂磁帶或CD碟加以剪接和制作，不能認識自己所需要的音樂性質(zhì)，在“長度表”上不能表明自己的要求，使得音樂一改再改，難以如意，這樣找來的音樂和舞蹈之間顯然就嚴重脫節(jié)了?！ 。?）在進行舞蹈表演時空泛。有些舞蹈專業(yè)學(xué)生不能很好地理解音樂、感受音樂，在進行舞蹈表演時只會生硬地表演動作，賣弄舞蹈技巧，而不顧及音樂旋律的變化，音樂本身所表現(xiàn)出的內(nèi)涵，這樣就顯得舞蹈動作只是動作而已，缺乏舞蹈作品應(yīng)有的美感和藝術(shù)感。舞蹈與音
7、樂都是時間的藝術(shù)，都受不可停止的進程所制約，在整體和完整的部分進程中，停下來就意味著終止和結(jié)束。 2音樂素養(yǎng)對于普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 2.1音樂還擔負著交代和展現(xiàn)劇情的任務(wù) 舞劇《大紅燈籠高高掛》中的音樂就是一個極富中國民族音樂特色又充滿現(xiàn)代氣息的芭蕾音樂。作曲家陳其鋼大量運用了中國的京劇、民歌、民間曲調(diào)、民間打擊樂，運用現(xiàn)代音樂的表現(xiàn)手法，有旋律優(yōu)美的雙人舞音樂、突出氣氛的嗩吶和笙獨奏、模仿洗麻將的效果聲、家丁亂棍的效果聲、二胡與大提琴的對答、京戲青衣幽怨綿長的吊嗓?？此扑夭碾s亂，
8、但卻運用自如，從一種形式進入到另一種形式自然流暢，不留斧鑿痕跡。藝術(shù)魅力在這里體現(xiàn)為舞蹈與音樂的渾然一體。如果沒有音樂的配合，視覺形象就不能達到。視覺形象一旦與聽覺形象相融合，就會讓人產(chǎn)生是在享受美妙藝術(shù)的神奇效果?！ ?.2音樂素養(yǎng)對舞蹈編排和創(chuàng)作的促進作用 有些編導(dǎo)喜歡先有音樂再開始編排舞蹈，也就是按照音樂編舞，也有些編導(dǎo)是喜歡先有舞蹈動作再開始選擇音樂。舞蹈不僅要把音樂視覺化，還要傾訴自己的
