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《論大專院校校園體育文化體系的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、論大專院校校園體育文化體系的構(gòu)建摘要：大專院校校園體育文化是校園文化建設(shè)的重要方面,是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,開展素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容。本文首先概述了校園體育文化與其他校園文化的異同，指出大專院校校園體育文化的特征，在此基礎(chǔ)上提出大專院校校園體育文化建設(shè)的必要性和可行性，最后提出相關(guān)對策與建議。關(guān)鍵詞：大專院校；體育文化；構(gòu)建1、前言校園文化中最重要的、也是多數(shù)青年學(xué)生最喜愛的內(nèi)容和形式就是"校園體育文化"。培植高品位的校園體育文化能豐富校園生活，優(yōu)化育人環(huán)境。它是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，是推動校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。特別是在我
2、國高校探索體育教育改革的過程中，重視發(fā)揮校園體育文化獨(dú)特的育人功能，能有效地發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，提高辦學(xué)效益。筆者從浙江地區(qū)大專院校校園體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀這一視角對學(xué)校體育進(jìn)行研究，以期能對學(xué)校體育理論進(jìn)行新的探討和補(bǔ)充的目的。2、大專院校校園體育文化的內(nèi)涵2.1概念的界定對于校園體育文化的界定，筆者從查閱的資料來看，不外乎包括：（1）校園體育文化是存在于校園這一特定環(huán)境下的亞文化。（2）校園體育文化建設(shè)的主體是學(xué)校里的師生員工。（3）校園體育文化有其核心體育精神。。2.2校園體育文
3、化與其他校園文化的共性特征2.2.1系統(tǒng)性和開放性主要體現(xiàn)在，校園體育文化是根據(jù)學(xué)校教育既定目的，按照與之相適應(yīng)的系統(tǒng)，精心設(shè)計(jì)和嚴(yán)密組織營造起來的。同時，校園體育文化也需要根據(jù)社會主義素質(zhì)教育目的和實(shí)現(xiàn)終身體育、健康第一的目標(biāo)要求，選擇、有限度和分層次的開放。2.2.2時代性和繼承性作為整個社會文化系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)的校園體育文化，它的形成與發(fā)展無疑受一定社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的制約。從這個意義上來說，校園體育文化離不開特定的社會文化背景和社會意識形態(tài)。因此校園體育文化具有鮮明的時代性和繼承性。2.2.3豐富性和多樣性校園體育文化內(nèi)容非常豐富。不僅涉及
4、競技體育的內(nèi)容（如籃球、體操等），而且包括大眾體育項(xiàng)目（如健美操、輪滑）；不僅包括個人體育活動，而且有群體參與、相互配合的集體體育活動（如排球）。與內(nèi)容豐富性相適應(yīng)，校園體育文化的形式多樣化:有物質(zhì)形式，也有有制度形式，如教學(xué)、管理的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則；還有精神形式，如體育知識、體育道德等。2.3大專院校校園體育文化其獨(dú)有的特征2.3.1健身性和娛樂性是大專院校校園體育文化的本質(zhì)屬性校園體育是通過人體運(yùn)動的方式進(jìn)行的，因此，健身性是大專院校校園體育文化的最本質(zhì)特點(diǎn)之一。在校園體育活動中，無論是體育課還是課外活動，無論是傳播運(yùn)動技術(shù)還是講授健身知識，都是為了
5、增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。因此，大專院校校園體育文化有很強(qiáng)的健身性。2.3.2多元文化融合性是大專院校校園體育文化的表現(xiàn)形式大專院校校園體育文化作為一種獨(dú)特的文化形式，是校園文化和體育文化的融合體，既有體育文化特征，反映體育文化的共性，又含有校園文化的某些特征，反映校園教育教學(xué)環(huán)境活動的特殊性。其所形成的這種特定的體育文化氛圍、體育人文精神，是其他的文化形式無法替代的，其所表現(xiàn)和傳遞的信息也是無限的。2.3.3校園性和導(dǎo)向性是大專院校校園體育文化的時空特征校園體育文化是一種橫跨兩種文化體系，它區(qū)別于其它文化的最主要表現(xiàn)是建立在校園內(nèi)的體育文化。具有校園性，才是校
6、園體育文化特殊性的核心所在。大專院校生作為大專院校校園受教育的主體，身心均處于快速成長階段，具有很大的可塑性和導(dǎo)向性。3、大專院校校園體育文化建設(shè)的可行性3.2.1大專院校生的可塑性為校園體育文化建設(shè)提供了可能學(xué)校教育不僅使人獲得知識，更重要的是使廣大青少年學(xué)生通過對文化價值的攝取而獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶治自己的人格和靈魂。校園體育文化對人生觀、價值觀的塑造有著特殊的教育作用，通過體育活動可以促進(jìn)人的生長發(fā)育和健康發(fā)展，使體魄變得強(qiáng)健，這為人生觀、價值觀的建樹奠定了良好的載體基礎(chǔ)。而受教育的主體-大專院校生，就如一塊待雕琢的玉器，具有極大的可塑性。
7、因此，這就為體育文化在人的成長過程中對身心兩方面均產(chǎn)生著深刻的影響創(chuàng)造了有利條件。3.2.2校園體育文化的客觀存在性是對其建設(shè)的前提校園體育文化是在長期的教育實(shí)踐中逐步形成的，是一種文化的歷史積淀，它在社會文化環(huán)境（文化傳統(tǒng)、社會組織方式、社會心理因素等）和學(xué)校本身發(fā)展的合力作用下形成，盡管不排除人的主觀努力，但從總體上看是客觀的、獨(dú)立的。教育界有個共識:凡是育人工作有特色，對外聲譽(yù)高的學(xué)校，一般都有優(yōu)良健康向上的校園文化，更有豐富多彩，生動活潑的校園體育文化。4、建設(shè)大專院校校園體育文化建設(shè)的主要途徑4.1加強(qiáng)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)體育課是大專院校校園體育文化
8、的重要組成部分，在"健康第一"的指導(dǎo)思想下，在不同形式的體育課上要
