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《小學(xué)音樂合作學(xué)習(xí)的探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)音樂合作學(xué)習(xí)的探索創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂合作式教學(xué)情境的形式是多種多樣的，以下是小編搜集整理的一篇探究小學(xué)音樂合作學(xué)習(xí)的論文范文，歡迎閱讀參考?！ ]新的教學(xué)方式方法會普遍認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該與他將來在社會上的生活方式保持一樣的習(xí)慣;合作學(xué)習(xí)就是達(dá)成這種一致性的辦法之一。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，為培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)?！ 關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂;課堂教學(xué);教學(xué)情境 一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)合作式教學(xué)情境 創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂合作式教學(xué)情境的形式是多種多樣的，作為一種面向每一位學(xué)生的主動性、探索性的學(xué)習(xí)活
2、動，合作學(xué)習(xí)的初始階段，重在激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的興趣和領(lǐng)會規(guī)則。一般是通過說一說、演一演、唱一唱、社會實踐活動、收集信息資料等形式使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在交流中研究?！ ?.故事情境 新課導(dǎo)入的開始，也為新的教學(xué)定下了基調(diào)。如果您可以使用，多姿多彩、新奇別致有趣的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的激情，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。導(dǎo)入方式很好，可以說話、猜謎語、講故事等。就像我們學(xué)習(xí)的歌曲《二小放牛歌》，在現(xiàn)實生活中孩子們對王二小這個人不認(rèn)識，也不了解這首歌所表達(dá)的，我在教學(xué)生唱歌的時候，提前讓孩子們搜集一些這個故事內(nèi)容。讓學(xué)生們對這個故事先了解了之后，才能知道怎么唱，
3、才會融入感情進去，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，有種尊敬莊嚴(yán)的感覺。運用這種方法，在音樂學(xué)習(xí)方面要帶入故事情境，才能對主人公小英雄產(chǎn)生懷念之情，還會感染到學(xué)生們，讓他們對這個英雄尊敬崇拜?！ ?.游戲情境 游戲是孩子們的天性，而童話劇以學(xué)生扮演歌曲中的有關(guān)形象，再現(xiàn)音樂情節(jié)，從而喚起其愉悅的心理體驗。我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞管弦樂合奏《快樂的小熊貓》時，設(shè)計了一個童話劇，由投影儀打出霞光四射時的森林、池塘、熊貓百貨商店的背景，幾個學(xué)生分別扮演小鳥、小熊貓、小兔、小象等小動物，戴上頭飾紛紛登場。隨著一聲镲響，小熊貓把水桶丟進了池塘里，經(jīng)過一番整理后，商店迎來了前來買
4、東西的顧客。學(xué)生在表演過程中，相互合作，完全陶醉于音樂的意境之中，對音樂的領(lǐng)悟能力得到了培養(yǎng)，想象力更加豐富[1]?！ ?.圖畫情境 現(xiàn)在的電教設(shè)備大都具有了音畫同步的優(yōu)勢，有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。在教學(xué)中我經(jīng)常為歌曲配上活的畫面，達(dá)到視聽結(jié)合的效果[2]。如教唱《鷹》，為了讓學(xué)生們更好地體會到音樂所表達(dá)的在大海上自由翱翔的鷹的形象，感受到活潑的情緒，教唱前，先讓學(xué)生互相合作，說一說鷹的飛翔情景，再放一段與音樂相吻合的錄像資料，使眼前的大海與音樂優(yōu)美的旋律有機地融為一體，學(xué)生們仿佛置身于遼闊的海邊，思緒與矯健的鷹一起飛翔，懂得了漸強漸弱的唱法
5、，從而使歌曲的演唱更入情更真切。 二、精選內(nèi)容，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識 教師要精選學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會。結(jié)合教材確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時既要注意具有一定的基礎(chǔ)性，又要具有不同的層次性，提出的問題要能夠引起全體學(xué)生的主動思考，使絕大部分學(xué)生都有思考的空間和余地?！ ?.技能合作意識的培養(yǎng) 教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識，以形成初步的合作能力，達(dá)到更好的感受和表現(xiàn)音樂的目的。舉個例子:在學(xué)習(xí)樂器的時候，每個學(xué)生剛會吹第一個單音時，老師們就可以編寫第二部分或第三部分的樂譜在簡單模式或?qū)m調(diào)式歌曲伴奏(音樂)。把學(xué)生分成三組，為這首
6、歌伴奏。在玩的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意聽聲音的旋律伴隨著部分和其他部分，當(dāng)個別學(xué)生匹配發(fā)生錯誤的時候，可以讓另一個人跟他講解。因為孩子的競爭力強，誰也不想因為本人的疏忽被指控被指責(zé)，因此，在合作時就會高度集中精力，與其他聲部做好配合。這樣既使每一學(xué)生的技能合作意識得到了加強，學(xué)會了與人合作;同時合作上的成功，培養(yǎng)了他們的自信心，使他們體驗到了成功的喜悅?！ ?.情感合作意識的培養(yǎng) 音樂教學(xué)從本質(zhì)上說是一種情感教學(xué)，旨在提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)能更好地實現(xiàn)這一目的。許多優(yōu)秀的歌曲給學(xué)生留下了深刻的印象，教師在教唱時選擇內(nèi)容相近的舊歌進行導(dǎo)課，可
7、喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生唱新歌的興趣。如學(xué)唱《過新年》時，我先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級時學(xué)唱的歌曲《新年好》。音樂一起，同學(xué)們便忘情地唱了起來，抒情的旋律，柔美的歌聲，將同學(xué)們的記憶帶入過新年的歡樂氣氛之中，一曲唱盡我說:這是一首英國兒童歌曲，歌曲表達(dá)了英國小朋友過圣誕節(jié)時的愉快心情，圣誕節(jié)之夜他們都會收到圣誕老人贈送的新年禮物。在我們中國一年中最隆重的節(jié)日是什么節(jié)?春節(jié)!我們都是怎樣過春節(jié)的?同學(xué)們紛紛舉手爭先恐后回答，情緒異常興奮。接著說:今天我們就來學(xué)唱一首中國小朋友祝賀新年的歌曲《過新年》。最后學(xué)生懷著滿腔熱情，載歌載舞地學(xué)會了歌曲。這種對情感
8、合作成功的體驗，將有助于學(xué)生健康個性心理品質(zhì)的形成，更使學(xué)生對合作教學(xué)本身充滿了好奇和興趣?！ ?.演示合作意識的培養(yǎng) 音樂演示是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的整個
