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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的策略探索關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)摘要：合作學(xué)習(xí)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所侶導(dǎo)的三種主要學(xué)習(xí)方式Z—，他在形式上是學(xué)生座位排列由過去的秧田式變成合圍而坐，但實質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系,每一個組員不僅要主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任要幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以小組全體成員都要學(xué)好為1=1標(biāo)。合作學(xué)習(xí)不僅能共享學(xué)習(xí)資源，更能促使集體智慧的高度結(jié)品;不僅能理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能形成個性化的學(xué)習(xí)方法;不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)動機,更能產(chǎn)住與同伴相互作用的需求;不僅能得到更多知識，更能培養(yǎng)和睦相處、共同進步的品質(zhì)。因此,
2、合作學(xué)習(xí)也被越來越多的教帥引入課堂。一、合作討論，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，一個合作學(xué)習(xí)小組以4—6人為宜，并n在一個小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢互補，相互促進，要使合作學(xué)習(xí)更加有效，還要注意培養(yǎng)學(xué)牛良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此，在學(xué)生已獲得大量的感性材料但詢未得出結(jié)論z前組織討論，這樣可以通過討論互相啟發(fā)，分析綜合，在掌握感性材料的
3、基礎(chǔ)上抽象概括，探索出所要學(xué)握的結(jié)論。例如：在教學(xué)“乘法的初步認識”一課吋，能通過三個例子說明求幾個相同加數(shù)的和可以用加法計算又可以用乘法計算以后，組織小組討論：求幾個相同加數(shù)的和川哪種方法計算比較簡便?通過討論，學(xué)生們認為川乘法計算比較簡便，因為乘法算式寫起來、讀起來、算起來都比加法簡便，水到渠成地概括出了乘法的意義：求兒個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。二、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效環(huán)境在t期實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在冇效教學(xué)方法的引導(dǎo)下，進行主動合作學(xué)習(xí)的欲望和積極性不夠強烈。這就要求教師在
4、進行合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動吋，要注重良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)牛能夠在適宜的學(xué)習(xí)壞境屮，實現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望的充分激發(fā)，促進學(xué)主由“被動學(xué)習(xí)”向“自主參與”的有效轉(zhuǎn)變。在進行這一內(nèi)容教學(xué)時，教師為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作的積極性，可設(shè)置下列生活性數(shù)學(xué)應(yīng)用題:“人的心臟跳動的次數(shù)隨著年齡而變化?，F(xiàn)在知道青少年人群每分鐘心臟跳動約為75次，嬰兒的心跳次數(shù)比青少年要多4/5。那么嬰兒每分鐘要比青少年心跳次數(shù)多多少次？”“現(xiàn)在有一水果店新進--批水果。第一次購進水果50千克，第二次購進水果70千克，己知兩次購進的重量是整個水果重
5、量的1/40求水果店一共購進水果多少千克？”然后引導(dǎo)學(xué)生解題訓(xùn)練，使學(xué)生認識到分數(shù)知識在人們牛?活中的廣泛運用，從而對數(shù)學(xué)知識的綸活性內(nèi)涵能有深刻的理解。三、讓學(xué)生體會合作的樂趣，逐步培養(yǎng)合作意識例如：在教學(xué)“分一分”時，我先引導(dǎo)學(xué)生說一說各種物品的名稱，再讓學(xué)生想一想它們是文具還是學(xué)具，想到了以后，同廉同學(xué)先互相說說應(yīng)該放在哪個盒子里，然后再動手整理，同位合作直至全部理完。對于合作整理得乂快乂好的同學(xué)要給予獎勵和表揚，于是孩子們都積極合作，互相幫著對方整理，在互相幫助中，學(xué)生深刻體會到合作的樂趣，
6、時間久了，隨著每節(jié)課中都安排的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在這種合作的氛圍中逐漸形成合作意識。教師在設(shè)計合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)吋一定耍先教給學(xué)生合作方法，講清合作的目的和要求，同時還應(yīng)適當(dāng)通過示范來增強學(xué)生的感性認識，再給學(xué)生一定的時間嘗試合作，引導(dǎo)學(xué)牛吸取經(jīng)驗，掌握了合作方法以后再進行合作學(xué)習(xí)，其效率就會人人提高。四、民主互動，是成功合作的關(guān)鍵新課標(biāo)要求教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)主的學(xué)習(xí)需求。在合作學(xué)習(xí)屮,教師要有意識地教冇學(xué)生互相尊重，互相幫助，在合作學(xué)習(xí)屮才能融洽，效果才能突出。1.學(xué)會幫
7、助，達到相牛相長。合作學(xué)習(xí)的一個主要目的，就是能彌補教師面對眾多學(xué)牛，難以一一關(guān)注的不足。教師要以合作學(xué)習(xí)為契機，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)上的困難，就能使學(xué)牛在合作學(xué)習(xí)中取長補短，促進學(xué)生的共同發(fā)展。2.合理評價，捉高合作成效。教師要引導(dǎo)學(xué)生在共同的活動中學(xué)會從屮分析存在的問題，總結(jié)有益的經(jīng)驗，明確發(fā)展的方向和冃標(biāo)，增強彼此合作的口律能力，尋找提高合作成效的最佳途徑，不斷促進合作學(xué)習(xí)的效果。3.教師引領(lǐng)，共同體驗合作。蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金曾經(jīng)指出：“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學(xué)過程，
8、但給予的積極情感的食糧很少，必然引起學(xué)生很多的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們?nèi)σ愿暗厝W(xué)習(xí)?！彼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)淡化白己的身份，參與到學(xué)生當(dāng)屮，共同體驗，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。教師的新角色不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，也應(yīng)是學(xué)習(xí)的合作者，與學(xué)生一起討論，一起交流，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起一個榜樣效應(yīng)。五、應(yīng)孟視合作學(xué)習(xí)中小組自評和教師獎勵機制的建立和運用在每一次合作學(xué)習(xí)之后，每個小組及組員都有其“閃光點”和不盡人意Z處，教師可以止每個
