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1、高校非音樂專業(yè)學生音樂素質教育研究 【摘要】在我國教育事業(yè)當中，為培養(yǎng)學生對事物的美感，至始至終都貫穿著美育教育的理念，而音樂素質教育則是美育教育中非常重要的部分。就我國高校非音樂專業(yè)的學生而言，許多高校也實施了音樂素質教育。尤其是許多高校面對廣大非音樂專業(yè)的學生開設了音樂公共課程，這對學生音樂素質培養(yǎng)，對學生音樂素質教育、美育教育有著極為重要的作用。本文則主要從當前我國眾多高校對非音樂專業(yè)學生的音樂素質教育的現狀進行分析，并就此提出了幾點看法和建議?！ 娟P鍵詞】高校；非音樂專業(yè)；音樂素質教育 引
2、言 音樂具有非常強大的力量，它可以充分抒發(fā)和表達人們的思想感情，可以傳情達意，甚至可以起到凈化心靈的作用，由此可見，音樂素質教育對學生來說是非常重要的[1]。而音樂素質教育主要是指學校通過科學合理的教育方法，并且以音樂相關的教育活動來影響學生、影響學生的行為。對非音樂專業(yè)學生的音樂素質教育實際上是超越音樂課程，甚至超越音樂本身的過程[2]。而高校大學生作為接受高等教育的群體，也理所應當具備良好的音樂素質。然而，當代大學生在注重自己本專業(yè)的學習時，對自身藝術方面的修養(yǎng)比較忽視，大學生音樂方面的素養(yǎng)還有待
3、提高。就高校非音樂專業(yè)學生的音樂素質教育而言，我國高校應當予以一定程度的重視。 1.高校非音樂專業(yè)學生音樂素質教育的現狀分析 音樂素質教育是藝術教育，也是美育教育，其產生的作用是不可估量的。而對高校的非音樂專業(yè)的學生來說，更需要接受音樂素質教育。國家教育部在《全國普通高校藝術教育工作研討會紀要》中就明確指出：“普通高校的藝術教育不是培養(yǎng)藝術方面的專門人才，也不是著眼于少數藝術特長生的培養(yǎng)?！睂W生要得到全面發(fā)展，學校則需要對學生進行藝術教育、音樂教育[3]。當前，我國許多高校也已經意識到這一點，并且加
4、大了對非音樂專業(yè)學生的音樂素質教育，我國大學生的音樂素質也在不斷提高。但是，就我國高校非音樂專業(yè)學生音樂素質教育的現狀看，存在著許多問題，以下則是具體的分析： 1.1學生本身對音樂素質教育的忽視 在高校教育中，非音樂專業(yè)的學生接受學校音樂素質教育的方式，主要是通過學校開設的音樂素質教育相關的課程如音樂專題講座、課堂講授、參加音樂有關的社團、或者學生可以通過音樂選修課接受音樂素質教育。換句話說，學生可以自愿選擇上或者不上音樂課程，或者自愿去聽音樂主題講座。由于缺少一定的約束性，學生則很可能由于身邊各種
5、各樣的事情，不去上音樂公選課。這種情況下，完全是憑借著學生的喜好去的。相對于音樂課程，大部分學生可能更偏向于自己的專業(yè)課程。因此，學生對音樂素質教育往往并不是非常重視，甚至是忽視音樂素質教育。 1.2音樂素質教育中缺乏實踐環(huán)節(jié) 根??我國許多高校針對非音樂專業(yè)學生開設的相關的音樂課程來看，音樂素質教育課程是以欣賞為主，在音樂欣賞課程中，教師往往是通過一些經典名曲講授一些欣賞的理論知識、欣賞的技巧，或者讓學生通過認真聆聽一些音樂去感受音樂。音樂素質教育課程中，明顯缺少了音樂實踐環(huán)節(jié)。因此，音樂素質教育
6、的效果并不是非常明顯，學生的音樂素質相對來說還是比較低的[4]。比如說，許多非音樂專業(yè)的學生連基本的樂理知識都沒有，對各種樂器的認識更是一無所知。由此可見，高校非音樂專業(yè)學生的音樂素質教育是存在極大不足的。 2.高校非音樂專業(yè)學生音樂素質教育的建議 隨著時代不斷變化發(fā)展，我國高校教育也在不斷改革創(chuàng)新。高校對非音樂專業(yè)學生的音樂素質的教育也在不斷加強。但是，其中也存在一些問題，而就如何提升高校非音樂專業(yè)學生的音樂素質，本文則有以下看法和建議： 2.1依據非音樂專業(yè)學生特點，創(chuàng)新音樂素質教育內容 對
7、非音樂專業(yè)的學生來說，已經失去了音樂學習的很多時間，在音樂這一方面的素養(yǎng)和能力存在一定的欠缺。因此，高校的音樂素質教育不能僅僅停留讓學生欣賞音樂的層面，還需要在音樂素質教育中涉及到音樂相關的知識，例如音樂的基本樂理知識、音高、音調、旋律、節(jié)奏等等，真正地教學生一些音樂方面的入門知識。依據非音樂專業(yè)學生在音樂方面的學習基礎和特點，學校和教師應當創(chuàng)新音樂素質教育的內容。例如，學生在欣賞音樂的課程中，教師可以利用視覺與音樂相結合的方式，讓學生欣賞音樂，讓學生產生不一樣的感受。而在音樂的選擇上，教師可以盡量選用
8、欣賞價值比較高的音樂讓學生欣賞，其中既要有中國的音樂名曲，又要有國外的音樂名曲?！ ?.2加強學生對學校音樂素質教育的重視意識 在高校教育中，由于主要培養(yǎng)的是學生獨立自主的生活和學習能力，因此高校就非音樂專業(yè)學生實行的音樂素質教育不具有、也不需要具有強制性。但是，音樂素質教育對非音樂學生來說非常重要，而學生對學校開設或開展的音樂素質教育課程重視程度遠遠不夠。針對這一問題，學校和教師可以采取一些措施，從而加強學生對學校音樂素質教育的重視，提
