探討心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用

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1、探討心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于運動員論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,綜合運用現(xiàn)代技術(shù)手段，并使成果實踐化，為心理學發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)的一門科學。心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用主要包括實驗技術(shù)、測評技術(shù)和干預(yù)技術(shù)?！　∫?、實驗技術(shù)在運動訓(xùn)練競賽中的應(yīng)用　　1.運動員心理狀態(tài)監(jiān)測和評價　　隨著神經(jīng)生理監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展，運動員心理狀態(tài)的監(jiān)測與評價手段日益先進。近年來利用

2、腦電摘要：本研究以心理科學理論與技術(shù)為支撐，以我國競技體育運動需求為切入點，梳理和分析心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用特點，從而揭示心理技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)在規(guī)律。然而，心理技術(shù)運用于競技體育的內(nèi)在規(guī)律、理論及應(yīng)用效益評定策略的探索，還需要心理科學創(chuàng)新技術(shù)的不斷開發(fā)和應(yīng)用，才能使心理技術(shù)適應(yīng)我國競技運動發(fā)展的需求?！　￡P(guān)鍵詞：心理技術(shù)；競技體育；實驗技術(shù)；測評技術(shù)；干預(yù)技術(shù)　　20世紀80年代至今，運動心理學為我國體育事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻。特別是心理技術(shù)在競技體育中的應(yīng)用已經(jīng)從最初的心理測量技術(shù)的

3、運用，發(fā)展到今天較成熟的應(yīng)用模式。在我國體育健兒取得舉世矚目的成績背后，心理技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用?！　∷^心理技術(shù)，是以研究心理學為目的，綜合運用現(xiàn)代技術(shù)手段，并使成果實踐化，為心理學發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)的一門科學。心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用主要包括實驗技術(shù)、測評技術(shù)和干預(yù)技術(shù)?！　∫弧嶒灱夹g(shù)在運動訓(xùn)練競賽中的應(yīng)用　　1.運動員心理狀態(tài)監(jiān)測和評價　　隨著神經(jīng)生理監(jiān)測技術(shù)的發(fā)展，運動員心理狀態(tài)的監(jiān)測與評價手段日益先進。近年來利用腦電技術(shù)研究運動操作過程中心理狀態(tài)與大腦效率的關(guān)系已成熱點

4、。研究涉及不同項目的腦電特征、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疲勞和競技狀態(tài)、心理訓(xùn)練過程、特定時段的心理狀態(tài)。如張振民等研究提出，EEG的神經(jīng)元代謝方式可能與技術(shù)特點有關(guān)[1]。李捷以腦波超慢漲落技術(shù)分析訓(xùn)練過程，發(fā)明了“高級運動訓(xùn)練狀態(tài)監(jiān)控儀”，用于評定運動員競技能力、訓(xùn)練強度、中樞疲勞、應(yīng)激程度、心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用由寫論文的好幫手.zglRI）技術(shù)，提升運動員認知過程的腦空間定位精度；（3）完善各種技術(shù)整合聯(lián)動方案，實現(xiàn)同時記錄認知過程的行為、眼動和腦神經(jīng)變化特點?！　《?、測評技術(shù)在運動訓(xùn)練競

5、賽中的應(yīng)用　　1.運動員心理特征評定　　運用測評技術(shù)進行運動員心理診斷和心理選材，是我國運動心理學工將心理技術(shù)應(yīng)用于競技體育最早的領(lǐng)域。20世紀80年代，我國學者運用測評技術(shù)對運動員進行心理診斷和選材的內(nèi)容是多方面的。（1）運動心理能力：邱宜均等編制了青少年運動心理能力測試量表并進行了初步診斷[14]。結(jié)果表明此測試量表具有較高的信效度與區(qū)分度，可以作為運動心理能力的診斷與選材工具。（2）智力水平：潘前等采用MPI對我國甲級女排進行人格測試，發(fā)現(xiàn)我國女排運動員內(nèi)向者居多[14]。邱宜均等用16P

6、F對我國男女籃球、排球、劃船、短跑、跳水、射擊和男子足球等運動員進行測試發(fā)現(xiàn)，運動員人格因素因子特點表現(xiàn)出某些共同趨勢，而不同專項的運動員其人格因子的分布趨勢不盡一致[14]。（4）認知特征：包括感受性的敏銳度、運動反應(yīng)的速度與準確性、運動表象的完整性和清晰性、操作思維的敏捷性、注意力、記憶能力等。指標主要包括簡單反應(yīng)時（視、聽）、時間知覺（視覺、聽覺、動覺時間估計）、時空判斷；深度知覺、視覺記憶、操作思維、綜合反應(yīng)時（四肢協(xié)調(diào)靈敏反應(yīng)）、選擇反應(yīng)時、肌肉用力感、動覺方位感（臂、腿）、雙手協(xié)調(diào)；

7、水平感、浮力感、旋轉(zhuǎn)-定向等。以上指標被證明是不同運動專項選材時的參考指標。2.運動員專項能力測評　　90年代，運動心理技術(shù)在我國競技體育運動中的應(yīng)用zglS量表由祝蓓里翻譯修訂并提供簡表[19]。上述心理測評技術(shù)手段的發(fā)展應(yīng)用，對有效把握運動員賽前的心理狀態(tài)發(fā)揮了積極作用?！　樘岣哌\動員成才率，1991年，原國家體委運動員科學選材中心組在完成《兒童少年運動員選材標準的研究》課題的基礎(chǔ)上，先后公布了13個項目的選材標準，在這些標準中多數(shù)包含心理測試指標[20]。1993年，原國家體委競訓(xùn)三司組

8、織對其所屬8個項目的運動員科學選材進行了新的研究[21]，其中心理子課題不僅完成了各項目標準中的心理測試標準的建立，還發(fā)展了3種心理選材測試量具，即《WT智力測試系統(tǒng)》[22]《WT運動員性格調(diào)查表》[23]和《WT神經(jīng)類型測試系統(tǒng)》，后者是對一段時間內(nèi)廣泛用于競技運動領(lǐng)域的80.8神經(jīng)類型測試表[24]的改善?！　?.運動員心理診斷體系建立　　2000年以后，我國學者開始將測評技術(shù)應(yīng)用在建立運動員心理診斷體系上。如2002年國家級重點課題“我國優(yōu)秀運動員競技能力狀態(tài)的診斷和監(jiān)測系統(tǒng)的研究與建立