如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力論文

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力論文摘要:創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。教師在研究教法的同時(shí),重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。關(guān)鍵詞:創(chuàng)摘要:創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。教師在研究教法的同時(shí),重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。關(guān)鍵詞:創(chuàng)造思維派生學(xué)習(xí)獨(dú)創(chuàng)性在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和在實(shí)際交往中具備運(yùn)用英語(yǔ)的能力,還要

2、重視挖掘?qū)W生智慧能力拓展的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的教育,實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程。創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,可通過(guò)培養(yǎng)和訓(xùn)練得到提高。因此,教師在研究教法的同時(shí),應(yīng)更多地研究學(xué)生的學(xué)法,尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種方法和途徑。那么在平常的英語(yǔ)教學(xué)中如何改變教學(xué)模式,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)造思維在英語(yǔ)教學(xué)中,要提高學(xué)生的創(chuàng)

3、造思維能力,教師要精心創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維情境,激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī),重視討論、誘導(dǎo),互相激發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性,使學(xué)生具有解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望,積極思考,對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心,形成渴望獲取新知識(shí)的心理。當(dāng)然,教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí),必須深思熟慮、構(gòu)思新穎、巧妙設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易適當(dāng),由淺入深,循序漸進(jìn),最大限度地激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,從多角度多渠道,多方位去思考問(wèn)題,這樣能反映思維的廣度,又能培養(yǎng)靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在課堂上,充分利用實(shí)物,掛圖以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,使其感覺(jué)身臨

4、其境。比如,在教八年級(jí)人教版上冊(cè)的AProfessionalAthleteUnitFour,運(yùn)用多媒體展示一些世界著名運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)畫(huà)面,運(yùn)動(dòng)員們很風(fēng)光,很自豪。以及一些運(yùn)動(dòng)員比賽失利時(shí)的圖片,他們看上去很沮喪。緊接著啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員有哪些advantages和disadvantages。在此情況下,學(xué)生們的思維非?；钴S,不受約束和限制,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、在英語(yǔ)課堂上,可以通過(guò)同義詞,近義詞,反義詞,派生來(lái)學(xué)習(xí)詞匯如speak,tell,say,tall,它們都有“說(shuō)”的意思,要引導(dǎo)學(xué)

5、生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別比較,正確運(yùn)用。讓學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋,造句:CanyouspeakEnglish?Theteacheroftentellsusstories.IcansayitinChinese.Pleasetalkaboutyourfamily.Cost,pay,spend,take等都有“花銷、花費(fèi)”的意思,必須注意它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,注意這幾個(gè)詞在句型中的替換,1.Itcosts/takesushalfanhourtohavesportseveryday.2.Ispendhalfanho

6、urinhavingsports/onsportseveryday.3.Shepaysmuchmoneyforherclothes.4.Shespendsmuchmoneyinbuying/onherclothes.通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握單詞的用法。這樣能提高學(xué)生觸類旁通、舉一反三的思維能力和概括總結(jié)能力,也能增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性,用多種方法、從多角度去思考解決問(wèn)題。而且這種多途徑多思路的訓(xùn)練有助于英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高,也有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的發(fā)展。

7、經(jīng)常進(jìn)行類似的一句多解的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題,使學(xué)生找出問(wèn)題之間的差異和內(nèi)在聯(lián)系,靈活處理問(wèn)題,增強(qiáng)創(chuàng)新性思維能力。三、通過(guò)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性思維的獨(dú)創(chuàng)性是敢于打破常規(guī)、求新求異、敢于超越習(xí)慣的約束。根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備重新整理、組合,從而發(fā)現(xiàn)新事物、提出新見(jiàn)解、解決新問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;有的學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)入手學(xué)英語(yǔ),有的從語(yǔ)法入手來(lái)學(xué)習(xí),也有的學(xué)生從單詞和閱讀著手學(xué)習(xí),還有的通過(guò)預(yù)習(xí)新課主動(dòng)學(xué)習(xí)。在交際和寫(xiě)作的過(guò)程中,學(xué)生能大膽聯(lián)想,根據(jù)主題的需要靈活地

8、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的思想情感,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。