資源描述：
《談對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[摘要]學(xué)生對學(xué)科興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。興趣對傳授數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)能力,增效減負(fù)具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文通過教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)手段等形式,從巧舉應(yīng)用;巧設(shè)疑問;運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù);語言生動(dòng)幽默;一題多解、一題巧解;講述中外數(shù)學(xué)家的故事等六個(gè)方面說明如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 [關(guān)鍵詞]興趣激發(fā)引發(fā)培養(yǎng)鞏固 數(shù)學(xué)具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問題的廣泛性等特點(diǎn)。在教學(xué)課堂中往往顯得枯燥乏味,各種怪異符號更讓學(xué)生沒
2、有了學(xué)習(xí)的興趣,加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高,連貫性強(qiáng),使得許多學(xué)生學(xué)而生畏,畏而生厭,從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,造成數(shù)學(xué)成績的不佳。因此說:學(xué)生對學(xué)科興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。興趣對傳授數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)能力,增效減負(fù),學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,方法和途徑是多種多樣的,我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,談幾點(diǎn)體會(huì)?！ ∫弧⑶膳e
3、應(yīng)用,激發(fā)興趣 數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,與社會(huì)的關(guān)聯(lián)越來越緊密,應(yīng)用越來越強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育與生活世界的聯(lián)系是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。對此,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體。由于受教材的篇幅所限,教材的呈現(xiàn)形式往往是一些經(jīng)過精心組織的、條理清晰的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),他們雖然看上去很完美,但割斷了與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是自己對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”,重現(xiàn)與還原“教材”的本來面目,讓教材真
4、正成為學(xué)生自主開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、溝通生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系的“有效素材”,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,應(yīng)當(dāng)成為新課程觀下數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究的課題?！ W(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用?！坝杏脭?shù)學(xué)”大概就由此得出。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識后,在運(yùn)用的過程中,讓學(xué)生去解決生活中的一些具體問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！ 《?、巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣 亞里士多德說過:“思維自疑問和驚奇開始?！币墒撬季S的開端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ),是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立
5、思考、積極探索,點(diǎn)燃其智慧的火花。同時(shí)青少年對事物充滿著興趣和好奇心,這也是開創(chuàng)思維的開端,在課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)不斷提出新問題,使學(xué)生始終處于探索之中,激發(fā)學(xué)生的思維與靈感,增加他們的求知欲望,尋找解決問題的辦法?！皩W(xué)起于思,思起于疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?！庇迷O(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望,可以吸引學(xué)生尋根究底,深入到學(xué)科知識的內(nèi)核中去,從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。如果學(xué)生形成一個(gè)善疑樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就意味著他們獲得了一個(gè)創(chuàng)造力的潛能?！ ∪⑦\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激發(fā)興趣 網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用,使現(xiàn)代教學(xué)媒體對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生
6、了全方位的優(yōu)化作用,特別是,師生可以在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)生出內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容不再僅僅局限與書本。實(shí)踐證明,以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性,使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì),學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。四、語言生動(dòng)幽默,引發(fā)興趣 數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng),直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語言,便會(huì)相得益彰。教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化,深刻的道理通俗化,難懂的理論形象化,易于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中
7、教師富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引學(xué)生,使自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。例如,在解析幾何中講授求曲線軌跡過程時(shí),笛卡爾坐標(biāo)系起一個(gè)橋梁作用,象媒人在為男女牽線一般,它建立起曲線與方程之間的一一對應(yīng)關(guān)系。通過這種生動(dòng)、幽默的表述,使同學(xué)很快掌握求軌跡方程的本質(zhì),極大調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∥?、一題多解、一題巧解,培養(yǎng)興趣 數(shù)學(xué)課堂上,教師用一些巧妙的方法解題或用多種方法解題,是最能吸引學(xué)生注意力的。好的解題方法不僅能事半功倍,而且還能促進(jìn)對所學(xué)知識的融會(huì)貫通,伴隨著巧解題目成功的喜悅,又必
8、然激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)一步攻克新的數(shù)學(xué)難關(guān),使學(xué)生在“求技巧→興趣→再求技巧”的良性循環(huán)中,培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ ×?、講述數(shù)學(xué)故事,培養(yǎng)興趣 數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃,它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲,有了這兩者我們的課堂就不再會(huì)枯燥乏味了。實(shí)踐表明,學(xué)生都喜歡聽有趣的故事,尤其老師在課堂上講一些與當(dāng)
