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1、旅游管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究 為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在高校內部要逐步優(yōu)化教學體系，加強基礎學科在教學體系中的比重，努力培植適應市場需求的新興學科，下面是小編搜集的一篇關于旅游管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討的論文范文，歡迎閱讀查看?！ ∫?、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在國內外的研究現狀 國外對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究是與對創(chuàng)造力的相關研究緊密結合的。隨著高校教育改革運動的興起，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)研究受到重視，相關研究主要集中在兩個方面：一是從高校教育教學入手，研究和推動大學人才培養(yǎng)模式改革，研究的指導思想和目標均為提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐動手能力;二是以創(chuàng)新素質培養(yǎng)為基
2、礎，培養(yǎng)大學生具有創(chuàng)造力的個性品格、思維方法及實踐技能的素質，達到提升創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。 國內對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究起步比較晚。主要是對高等教育理念和制度、培養(yǎng)模式、課程設置、教學方式、師資隊伍等多方面，進行了理論和方法上的探討，取得了一些富有意義的研究成果，同時明確提出了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本概念，但對創(chuàng)新型人才的整體素質構成體系只進行了經驗式的簡單描述，缺乏具體的測評指標體系，從而使其研究結果出現較大的主觀性，限制了其在實踐應用方面的可操作性。對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)沒有形成系統(tǒng)全面的理論，培養(yǎng)措施缺乏完整性?！ 《⒙糜喂芾韺I(yè)的市場需求研究 隨著我國經濟的快速發(fā)
3、展，旅游逐漸成為人們休閑的一種生活方式，同時旅游業(yè)已經由傳統(tǒng)的接待服務業(yè)演變?yōu)閲窠洕碌脑鲩L點和支柱性產業(yè)。旅游行業(yè)的競爭也越來越激烈，除了本身的硬件條件在不斷提高外，旅游管理專業(yè)人才的爭奪才是競爭的重點?！ ⊥ㄟ^走訪旅游市場和調研用人單位發(fā)現，隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游管理專業(yè)人才尤其是創(chuàng)新型人才需求量不斷增加，而常規(guī)型人才卻相對飽和。這就需要高校旅游管理專業(yè)要及時適應市場的需求，加大對旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，加快旅游創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?！ ∪?、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的對策研究 (一)完善課程體系，優(yōu)化教學內容 當前高校旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)模式和課程體系
4、不能夠完全適應市場的需求，教學內容劃分過細，課程交叉內容沒有很好的連接，各門課程在教學過程中過分強調知識的系統(tǒng)和獨立性，而忽視了人才在培養(yǎng)過程的完整和綜合性，以及不同學科的交叉和融合。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在高校內部要逐步優(yōu)化教學體系，加強基礎學科在教學體系中的比重，努力培植適應市場需求的新興學科，推動各學科各專業(yè)之間的交叉融合，走復合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展道路。對于旅游管理專業(yè)而言，應以經濟管理基礎理論知識為先導，對傳統(tǒng)課程進行優(yōu)化整合，調整學科知識體系結構，加強基礎知識和專業(yè)知識的結合，實現學科相互滲透，擴展學生的知識范圍?！ ?二)改革傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)創(chuàng)新思維能力
5、 傳統(tǒng)的教學模式的特點是：以教材為中心，以灌輸知識為目的，教師只管教，學生只會被動學習，缺乏主動學習的能力，課堂以講授為主，教學方法單一，師生之間缺少互相交流。這種傳統(tǒng)的教學模式束縛了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，阻礙了對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力首先必須從改革傳統(tǒng)教學模式入手。要積極倡導問題式、啟發(fā)式、討論式、探究式教學，不要局限在書本上的理論和知識，要通過理論和實際的結合，提出問題，分組討論，解決問題，這樣既啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，又能培養(yǎng)學生的團隊精神;通過探究式教學拓展學生的發(fā)散思維和開拓思維，提高學生創(chuàng)新思維和能力。讓課堂教學成為以教師引導啟發(fā)、學生
6、發(fā)現問題解決問題為主線，教師與學生、學生與學生多元組合為主體，自由思考、自主探究的知識發(fā)現和知識獲取過程。 (三)強化實踐教學，加強校企合作 創(chuàng)新型人才的一個重要特點就是動手能力強，具有創(chuàng)新思維。因此，在設計培養(yǎng)計劃時要注意加強實踐教學。實踐教學不單是知識轉化理論聯系實踐的過程，而且是發(fā)現問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。要不斷加大實訓和實踐教學的在培養(yǎng)計劃中的比重，大力推進學校和企業(yè)的合作，加強實踐教學過程管理，對于旅游管理這種應用性很強的專業(yè)，更需要加強校企合作，開拓校外實習基地，安排學生到相關的企業(yè)單位實習，同時學生也可按照自己的興趣聯系合適的實習單位，通過實習，學
7、生可以把所學的理論應用到實踐中，理論聯系實踐積累工作經驗，這樣既可以激發(fā)學生更大的創(chuàng)新學習的熱情，也可以讓學生畢業(yè)后就直接上崗?！ ?四)搭建創(chuàng)新平臺，鼓勵學生參與科研項目 社會活動參與及社會資源占有的有限性，嚴重制約著學生自主開展科研創(chuàng)新活動的范圍和層次。高校要廣泛設立適合于學生知識結構和研究能力的科研項目，建立健全學生參與科研創(chuàng)新活動獎勵機制，鼓勵學生積極參與教師、企業(yè)或其他科研機構的科研項目，支持學生團隊獨立立項，在時間、場所、經費、組織、專利申請及成果應用等各方面給予支持和保證，配備科研型教師作專項指導，促進學生創(chuàng)新
