學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略

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1、學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略墊江縣桂陽小學(xué)陳靜《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感”。那么什么是數(shù)感呢？所謂數(shù)感就是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是一個(gè)人對(duì)數(shù)與運(yùn)算的感覺、感受乃至感情，是對(duì)日常生活中的數(shù)與運(yùn)算有敏銳的感受力，有意識(shí)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察、解釋和表示客觀事物的數(shù)量關(guān)系、數(shù)據(jù)特征和空間形式，理解數(shù)的意義，善于捕捉一般問題中潛在的數(shù)學(xué)特征。能用多種方法來表示數(shù)，能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息，能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。良好的?shù)感的建

2、立有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。本人在學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，采取了如下的策略。、讓學(xué)生在生活感知中獲得數(shù)感啟蒙?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事情，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，初步形成數(shù)感?！睌?shù)感主要不是通過傳授來得到培養(yǎng)的，而是讓學(xué)生自己去感知、發(fā)現(xiàn)和探索，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，更多地接觸、經(jīng)歷有關(guān)情境、實(shí)例、去感受、去體驗(yàn),從而更具體更深刻地把握數(shù)的概念，構(gòu)建數(shù)感。如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)

3、的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過觀察實(shí)物、圖片來認(rèn)識(shí)這些數(shù)，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示出這些數(shù)。如老師給出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生可以用自己的學(xué)具來擺出這個(gè)數(shù)，可以用自己的手指來表示出這個(gè)數(shù)，可以用身邊其他東西來表示出這個(gè)數(shù)，使學(xué)生構(gòu)建起物與數(shù)一一對(duì)應(yīng)觀念。教師甚至可以帶學(xué)生出教室，數(shù)一數(shù)校園里有幾幢房子、幾株樹、幾個(gè)花臺(tái)，讓學(xué)生把20以內(nèi)的數(shù)與他們熟悉的、生活中的事物結(jié)合起來，從使數(shù)在他們頭腦中形成一個(gè)鮮明的表象。然后再要求學(xué)生用小棒表示出老師隨意給出的每一個(gè)數(shù)，使學(xué)生通過運(yùn)用學(xué)具擺數(shù)字進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的含義，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，

4、誘發(fā)數(shù)感。又如，我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)了常用的質(zhì)量單位以后，可以要求學(xué)生自己到食品超市、副食店、水果店等地方去提提、稱稱、掂掂各種糖果、袋裝零食、水果等學(xué)生非常熟悉的物品的重量，感受10克、50克、100克、500克、1千克物品的實(shí)際重量等等。這些活動(dòng)學(xué)生都很熟悉也很喜愛，不僅可以獲得數(shù)感的啟蒙，還能培養(yǎng)學(xué)生的'‘親數(shù)學(xué)”的情感，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。